Os SABERES DOCENTES: uma discussão teórica
Palavras-chave:
Saberes docentes, Prática Pedagógica, ExperiênciasResumo
O artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica com abordagem crítica e tem como objetivo
analisar os saberes docentes, fundamentados em estudos de autores que trabalham sobre a
temática como: Saviani (1996), Pimenta (1999), Tardiff (2014) e Gauthier; et. al (2013). Os
saberes dos professores são caracterizados pela pluralidade, ou seja, em sua prática pedagógica,
os professores constroem e reconstroem os seus saberes, pautados em sua realidade, na vivência
em sala de aula, no acúmulo de conhecimentos, ao longo de suas experiências pessoais e
profissionais. Mesmo existindo diferentes categorias de saberes, expostas por diferentes
teóricos, é notório que, na prática, não existe uma hierarquização desses saberes, pois cada um
deles exerce um papel fundamental na formação do ser professor. As categorias de saberes
apresentadas têm características semelhantes e podem ser classificadas no campo dos saberes
teóricos, provenientes da formação, e dos práticos, que compõem a profissão docente e são
adquiridos na experiência em sala de aula. Desse modo, os saberes são mobilizados para atender
os objetivos contidos no ensino, com vistas a alcançar a aprendizagem dos alunos. Assim sendo,
o saber do professor é um saber social, pois é sentido, vivenciado e compartilhado desde os
espaços de formação inicial e continuada, bem como no próprio ambiente de trabalho.
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Referências
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