EMPODERAMENTO FEMININO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ATRAVÉS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS EM TEXTOS DO LIVRO DIDÁTICO

Resumo

A pesquisa se propõe a investigar o empoderamento feminino no livro Linguagem e
Códigos do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, traz em sua
problemática como as representações da mulher presentes em proposta de leitura e
produção textual no Livro Didático contribuem (ou não) para a construção do ato de
empoderar-se. A temática mostra-se pertinente nos dias hodiernos em decorrência
dos crescentes índices de violência e de opressão contra a mulher que muitas vezes
têm culminado em feminicídios. A pesquisa é de cunho bibliográfico, e tem como
corpus de análise o capítulo “A sociedade e seus costumes” presente no referido livro.
O referencial teórico está ancorado, sobretudo, na teoria das representações sociais
de Moscovici (2015), que discute os sistemas de classificação das representações
que imagens e descrições, mesmo que implícitas, carregam, esboçando significados
em uma dada sociedade, e postulados feministas. Ao analisar as imagens e os textos
utilizados associados à mulher no capítulo, fica evidente a presença de discursos que
podem ser tomados como indicativos de empoderamento, além de alusões
patriarcado cultural ou aversão ao feminino no âmbito das relações sociais. Para
discussão, são evidenciados os pensamentos de hooks (2020), Freire (2011), Berth
(2019), Cury (2009), Schwartz (2023), Batliwala (1994) entre outros.