O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Sabe-se que a tecnologia digital se tornou indispensável à sociedade pós-moderna.
Considerando que a construção de conhecimento se dá por atos compostos de múltiplas
dinâmicas, interagir com as tecnologias e com outros contextos mediados por tecnologias gera
processos de aprendizagem diferentes. Assim, o objetivo geral deste trabalho é analisar a
dinâmica do uso das tecnologias digitais nos processos de leitura na Educação de Jovens e
Adultos (EJA). Como proposta metodológica, realiza uma sequência didática em quatro
planejamentos, na qual cada plano de aula faz uso de um recurso digital específico, a saber, o
chromebook, o smartphone; as plataformas digitais, o You Tube, o Spotify, o podcast, entre
outros. Desta forma, o editor de texto e a música são vistos como propostas para trabalhar
conteúdos didáticos e orientações profissionais. Elucida-se que esses recursos da sequência
didática não são um fim em si mesmo, que o professor é mediador e o aluno é ativo nesse
processo. Também que os recursos são instrumentos geradores de aprendizagem, bem como
propiciam aulas em que o aluno participa ativamente, aprende em colaboração com os colegas,
sai do espaço tradicional de aprendizagem e explora outros espaços da escola. Sendo assim, a
escola enquanto espaço democrático, como instrumento que desempenha função social, deve
proporcionar experiências de aprendizagem, que tenham significância no papel que ela exerce
na vida dos alunos. Toma-se como referencial teórico para esse estudo autores, como Cox
(2003), Gonnet (2004), Mill e Santiago (2020), Santaella (1992), Stecadela (2014), Tajra
(2001), entre outros.