PARALISAÇÃO E FECHAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO: a quem interessa esse fenômeno?

Autores

Palavras-chave:

Educação do Campo, Fechamento, Neoliberalismo

Resumo

Este estudo analisa a realidade do fechamento e paralisação das escolas do campo e os desafios enfrentados diante do quadro da precarização da educação no contexto campesino, como estratégia do desenvolvimento econômico neoliberal. Bem como reflete os impactos das políticas de paralisação e fechamento das escolas do campo. A metodologia utilizada vale-se das aproximações ao método Materialista Histórico-dialético, reunindo os aspectos das categorias “qualidade” e “quantidade”, permitindo uma melhor compreensão da realidade estudada, a partir de uma análise crítica do contexto situacional do desmonte das escolas campesinas engendradas pelas Secretarias de Educação. Este estudo teve início por via da pesquisa bibliográfica e documental das legislações vigentes, a posteriori houve coleta de dados estatísticos utilizando fontes oficiais, acrescida de uma análise comparativa com as
contribuições teóricas elencadas. Os resultados assinalam as consequências nefastas ocasionadas pelas paralisações e fechamentos que ocorrem arbitrariamente no campo. 

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Biografia do Autor

Fabiano Neves Silva

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED),
da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e
Licenciado em Letras Vernáculas pela Universidade do Estado da
Bahia (UNEB). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Movimentos Sociais e Educação do Campo e da Cidade
(Gepemdecc) da UESB, e coordenador territorial do Formacampo.

Ana Karina Porto Viana

Licenciada em Pedagogia (UNEB). Pós-graduada em Gestão
Pública (UCSAL). Aluna especial do Programa de PósGraduação em Educação (PPGED). Membro do Grupo de
Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade,
Educação do Campo e da Cidade (GEPEMDECC).

Jaqueline Braga Morais Cajaiba

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED),
da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB),
especialista em Psicologia da Educação, Bacharel em Psicologia
e Licenciada em Letras Vernáculas pela UESC. Membra do Grupo
de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais e Educação do
Campo e da Cidade (Gepemdecc) da UESB e coordenadora
Territorial do Formacampo

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais (UNESP),
Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do
Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem
(DCHEL), Professora do Programa de Pós-graduação em Educação
da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e do
Programa de Pós-graduação em Educação Mestrado Profissional em
Educação Básica (PPGE) da Universidade Estadual de Santa Cruz
(UESC). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos
Sociais, Diversidade e Educação do Campo e Cidade
(GEPEMDECC/CNPq), Coordenadora da Rede Latino Americana de
Educação do Campo - Movimentos Sociais (REDE PECC-MS) e
Coordenadora do Programa Formacampo.

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

FABIANO NEVES SILVA; ANA KARINA PORTO VIANA; JAQUELINE BRAGA MORAIS CAJAIBA; ARLETE RAMOS DOS SANTOS. PARALISAÇÃO E FECHAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO: a quem interessa esse fenômeno?. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 5771–5785, 2024. Disponível em: http://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/2274. Acesso em: 15 maio. 2025.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

EDUCAÇÃO DO CAMPO, MOVIMENTOS SOCIAIS E RELAÇÕES COM A NATUREZA

Licença

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