O ATRAVESSAMENTO ÉTNICO NA SALA DE AULA: UMA CONSTRUÇÃO METODOLÓGICA DAS PROFESSORAS DO PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO AMARGOSA-PRALLER

Resumo

O presente artigo tem como objetivo central investigar o atravessamento étnico na sala de aula das turmas do Programa de Alfabetização e Letramento Amargosa-PRALLER, através da pesquisa em andamento do Programa de pós-graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade que busca investigar sobre as diferentes etnicidades das professoras do Programa de Alfabetização e Letramento Amargosa-PRALLER. Assim, a investigação está sendo realizada na Escola Municipal Vivalda Andrade Oliveira, nas turmas de 1º ano do Ensino Fundamental Séries iniciais, usando como método de pesquisa a Etnopesquisa-formação, através de uma pesquisa qualitativa, com entrevista semiestruturada e observação participante que forneceram os materiais necessários para a produção empírica nesta pesquisa.  Logo, a análise das informações foi realizada através da organização das categorias de análise cautelosa e dialógica com o processo individual de cada colaboradora, usando as epistemologias e leituras dos materiais produzidos, como também os referenciais teóricos que atravessaram essa construção empírica das etnicidades e formação docente. Desse modo, os dados obtidos foram organizados em categorias de análises, sendo elas: Etnicidade, formação docente e alfabetização de crianças negras, buscando alcançar a elaboração de um debate em torno dos objetivos traçados neste estudo.