SABERES SILENCIADOS: POR UMA PRÁTICA CURRICULAR DECOLONIAL NA EPJAI

Autores

  • Joao Faustino Andrade Junior University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony

Palavras-chave:

Currículo, Decolonialidade, EPJAI

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Referências

ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes

KILOMBA, Grada. Memórias da Plantação: Episódios de Racismo Cotidiano. Lisboa: Orfeu Negro, 2019.

MOTA NETO, João Colares de. Por uma Pedagogia Decolonial na América Latina: reflexões em torno do pensamento de Paulo Freire e Orlando Fals Borda. Curitiba: CRV, 2021.

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Publicado

2026-05-27

Como Citar

ANDRADE JUNIOR, Joao Faustino. SABERES SILENCIADOS: POR UMA PRÁTICA CURRICULAR DECOLONIAL NA EPJAI . Colóquio dos Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, [S. l.], v. 2, p. 146–148, 2026. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/cepjai/article/view/6407. Acesso em: 31 maio. 2026.

Edição

v. 2 (2025): Anais do II Colóquio dos Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas

Seção

Comunicação Científica

Licença

Copyright (c) 2026 Colóquio dos Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas

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