Google Forms como Ponte Pedagógica: dos Conhecimentos Prévios ao Ensino de Paramagnetismo

Resumo

Este trabalho aborda a articulação entre os subsunçores e os organizadores prévios no ensino de Física. O objetivo é propor e avaliar a integração dessas estruturas cognitivas por meio da plataforma digital Google Forms, utilizando experimentos práticos com alumínio e ímãs de neodímio para facilitar a aprendizagem significativa do conceito de paramagnetismo. Inicialmente, o Google Forms foi configurado como um instrumento de avaliação diagnóstica, objetivando o levantamento dos conhecimentos prévios, ou seja, dos subsunçores (ideias, conceitos ou proposições que o aluno já possui em sua estrutura cognitiva), por meio de perguntas norteadoras sobre o comportamento de materiais metálicos sob a ação de campos magnéticos. Ainda no mesmo formulário, foram propostos questionamentos integrados aos resultados experimentais obtidos por meio do protótipo experimental versorium magnético, confeccionado com materiais de baixo custo, como papel-alumínio, canudinho de plástico, alfinete, rolha e um pequeno ímã de neodímio. O formulário digital foi idealizado com recursos visuais, fotografias e GIFs do processo de confecção e dos resultados obtidos, integrados de forma dialógica, com o objetivo de fornecer um atalho ou suporte para a criação de um subsunçor provisório quando o aluno ainda não domina a base necessária para a compreensão do fenômeno do paramagnetismo. À luz da Teoria de Ausubel, o Google Forms poderá cumprir, com eficácia, o papel duplo de levantamento dos conhecimentos prévios e de organizador prévio. Potencialmente, o formulário poderá propiciar conexões explícitas entre a estrutura cognitiva inicial do aluno e os novos conceitos físicos relacionados ao magnetismo atômico.