Pensamento computacional na formação de educadores matemáticos: reflexões iniciais de uma pesquisa

Resumo

O Pensamento Computacional constitui uma abordagem para compreender e solucionar problemas por meio da decomposição, do reconhecimento de padrões, da abstração e da elaboração de algoritmos. No complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente à Computação (Brasil, 2022), o Pensamento Computacional figura como um de seus eixos estruturantes, articulado ao desenvolvimento de capacidades de organização, análise, representação de informações e construção de soluções. Tais competências apresentam estreita relação com a Educação Matemática, especialmente em atividades que envolvem identificação de regularidades, resolução de problemas, sequenciamento lógico, modelagem e análise de dados. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo relatar e refletir sobre o planejamento de uma oficina destinada a professores de Matemática da Educação Básica, em formação inicial ou continuada, com a finalidade de promover a compreensão dos quatro pilares do Pensamento Computacional e sua aplicação em práticas pedagógicas alinhadas à BNCC Computação (Brasil, 2022). A pesquisa encontra-se em desenvolvimento e, em sua etapa inicial, adotou uma abordagem qualitativa, mediante observação participante, na condição de ouvintes, de duas aulas da disciplina Educação Digital em uma escola de Educação Básica. As aulas observadas abordaram o combate às fake news, os discursos de ódio, a manipulação da informação e o controle exercido pelos meios de comunicação. Os resultados parciais evidenciam que a formação para o uso crítico das tecnologias demanda não apenas conhecimentos instrumentais, mas também estratégias sistemáticas de análise e tomada de decisão. O reconhecimento de padrões pode auxiliar na identificação de recorrências em conteúdos enganosos e estratégias de manipulação; a abstração permite selecionar informações relevantes e desconsiderar elementos acessórios; a decomposição favorece a análise separada de fonte, autoria, evidências, linguagem e propósito da mensagem; e os algoritmos possibilitam organizar procedimentos de verificação antes do compartilhamento. Essa articulação converge com as orientações da BNCC Computação (Brasil, 2022) relativas à avaliação da veracidade, credibilidade, relevância e intencionalidade das informações em diferentes formatos. Espera-se que a oficina contribua para ampliar o repertório teórico-metodológico dos educadores matemáticos, favorecendo a elaboração de atividades contextualizadas, interdisciplinares e críticas, capazes de integrar raciocínio lógico, resolução de problemas, análise de dados e cidadania digital no cotidiano escolar.