“Se quiser visitar?": desmistificando a zoologia com visitas temáticas

Resumo

O ensino de Zoologia é marcado por desafios relacionados à complexidade dos conteúdos e à grande diversidade dos grupos animais. Frequentemente, a abordagem tradicional, centrada na apresentação de características morfológicas, fisiológicas e classificações taxonômicas, privilegia a memorização em detrimento da compreensão dos conceitos, tornando as aulas predominantemente expositivas e pouco contextualizadas. Nesse cenário, a utilização de estratégias didáticas que aproximem a ciência do cotidiano dos estudantes pode favorecer uma aprendizagem mais significativa. Entre essas estratégias, o uso de elementos da cultura audiovisual associados a materiais biológicos apresenta grande potencial de engajamento dos estudantes. Assim, este trabalho teve como objetivo analisar as contribuições de visitas temáticas baseadas nas animações “Bob Esponja” e “Vida de Inseto” para o ensino de Zoologia, com ênfase no interesse, na assimilação do conhecimento pelo público. A proposta caracteriza-se como um relato de experiência, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvido durante visitas temáticas promovidas pelo Projeto de Apoio ao Ensino de Zoologia (PAEZ). As atividades foram organizadas a partir da correlação entre os personagens dos desenhos e os organismos que lhes deram origem, utilizando exemplares biológicos da coleção didática para apresentar aspectos morfológicos, ecológicos e taxonômicos dos animais reais. Durante as visitas, às mediações ocorreram de forma dialogada, incentivando a observação dos exemplares, a participação dos visitantes e a discussão de conceitos zoológicos, interligando o conhecimento científico a referências da cultura pop já conhecidas pelo público. Ao longo das atividades, observou-se elevado interesse dos visitantes, evidenciado pela participação ativa nas discussões, formulação de perguntas e pela curiosidade em conhecer as características dos animais que inspiraram os filmes. Essa associação entre o lúdico e a Zoologia tornou as explicações mais acessíveis e estimulou a troca de saberes. Dessa forma, as visitas temáticas mostraram-se uma estratégia potencialmente favorável à contextualização do ensino de Zoologia, contribuindo para aproximar os conteúdos científicos da realidade dos estudantes e estimular sua curiosidade, participação e interesse durante as atividades. Conclui-se, portanto, que a articulação entre o audiovisual e a zoologia constitui uma alternativa didática relevante. Quando utilizada de forma crítica, ela não apenas favorece à discussão dos conceitos científicos, mas também enriquece o processo de ensino-aprendizagem ao dar significado e contexto real aos conceitos biológicos.