“Infóssil”: proposta didática na formação docente em Ciências Biológicas

Resumo

Os conteúdos de Genética se destacam no ensino de Ciências e Biologia, tendo em vista ser um eixo articulador com outros assuntos de natureza biológica, ao mesmo tempo, sendo considerados de difícil compreensão por estudantes do ensino básico e superior. Para superar esse obstáculo epistemológico muito tem sido discutido sobre a importância dos modelos didáticos no processo de ensino e aprendizagem na formação docente. Logo, Para tanto, o modelo foi constituído de fósseis confeccionados em biscuit e organizados em um terrário com estratos simulados e associados a cartas-problemas com desafios relacionados às referidas áreas de conhecimentos. Nesse sentido, foi aplicado o referido modelo para a turma de estudantes durante a aula da disciplina Práticas de Genética Aplicadas à Educação Básica, na qual foram solicitados a  realizarem os seguintes procedimentos direcionados ao terrário: escavação, identificação dos fósseis, e, em seguida resolução colaborativa dos desafios presentes nas cartas com questões associadas à Genética. Nesse sentido, observou-se que houve significativa participação, interação entre o grupo discente evidenciada pela discussão das resoluções e formulação de hipóteses, além de permitir uma maior abrangência de conteúdos genéticos em associação com as outras duas áreas de conhecimentos supracitadas. Conclui-se que o modelo confeccionado apresenta potencial estratégico de aplicação didática  e interdisciplinar no ensino de Genética, tanto no ensino superior quanto básico, a fim de favorecer a participação, questionamentos e a contextualização dos conteúdos científicos considerados na proposta.