Educação no trânsito: explorando conceitos de física com auxílio da tecnologia por impressão 3d

Resumo

Este trabalho apresenta uma sequência didática contextualizada sobre educação para o trânsito, desenvolvida com uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Vitória da Conquista-BA, com o objetivo de promover a aprendizagem significativa de conceitos de Física e estimular a conscientização sobre a segurança no trânsito. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa e caráter intervencionista, sendo conduzida por meio de um estudo de caso fundamentado na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos. A sequência didática foi desenvolvida ao longo de nove aulas e contemplou atividades diversificadas, como exibição de vídeos, aplicação de questionários, construção de maquetes, aulas dialogadas, utilização de simulações computacionais PhET, elaboração de mapas mentais, experimentação com materiais produzidos por impressão 3D e Arduino e produção de histórias em quadrinhos. Os resultados evidenciaram elevado envolvimento dos estudantes nas atividades propostas, favorecendo a participação ativa, a problematização de situações do cotidiano e a construção de conhecimentos relacionados aos conceitos de velocidade, aceleração e segurança no trânsito. As produções dos estudantes demonstraram avanços na compreensão dos conteúdos físicos e na capacidade de relacioná-los a situações reais, além do desenvolvimento de atitudes mais críticas e conscientes em relação ao comportamento no trânsito. Constatou-se que a integração entre metodologias ativas, experimentação, recursos tecnológicos e contextualização contribuiu para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico e significativo, favorecendo o protagonismo estudantil. Conclui-se que a proposta constitui uma estratégia pedagógica relevante para o ensino de Física, ao articular conhecimentos científicos e educação para o trânsito, promovendo tanto a aprendizagem conceitual quanto a formação cidadã dos estudantes.