Construindo a docência: reflexões sobre o estágio supervisionado e a prática pedagógica

Resumo

O estágio supervisionado constitui uma etapa fundamental na formação inicial de professores, pois possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos adquiridos na universidade e a prática pedagógica desenvolvida no ambiente escolar. Este trabalho teve como objetivo socializar as experiências vivenciadas durante o estágio docente no ensino médio, destacando a importância do planejamento didático, das metodologias ativas e das atividades práticas no processo de ensino e aprendizagem. As ações desenvolvidas incluíram observação, coparticipação, planejamento e regência de aulas, com destaque para uma atividade prática de introdução à microscopia e citologia realizada em laboratório. A experiência evidenciou que muitos estudantes nunca haviam participado de aulas práticas, demonstrando elevado interesse e engajamento durante a atividade. Além disso, foi aplicado um questionário qualitativo para avaliar a percepção dos discentes sobre a atuação da estagiária, cujos resultados indicaram que as aulas em laboratório e a elaboração de mapas mentais favoreceram a compreensão dos conteúdos e estimularam a participação dos alunos. Também se destacou a relevância da relação colaborativa entre a estagiária e a professora regente, fundamental para o planejamento e a condução das atividades. Conclui-se que o estágio supervisionado contribui significativamente para a construção da identidade docente, promovendo o desenvolvimento de competências pedagógicas, a reflexão sobre a prática e a integração entre teoria e prática, elementos indispensáveis para uma formação docente crítica e comprometida com a aprendizagem dos estudantes.