Escrevivência como ponto de partida: reflexões iniciais sobre a trajetória educacional de uma mulher negra

Resumo

Este trabalho apresenta reflexões acerca da trajetória educacional de uma mulher negra, fundamentadas no conceito de escrevivência, proposto por Conceição Evaristo, compreendendo a escrita como um espaço de memória, identidade, resistência e produção de conhecimento. A pesquisa em andamento, fruto do meu Trabalho de Conclusão de Curso, tem como objetivo compreender como a escrevivência possibilita refletir sobre minha trajetória educacional, marcada por experiências de adoecimento, resistência e permanência no curso de Licenciatura em Matemática da UESB, evidenciando os desafios impostos pelas desigualdades sociais, raciais e econômicas que permeiam o percurso educacional de mulheres negras. Trata-se de uma pesquisa (auto)biográfica, que utiliza a escrevivência como possibilidade de reconhecimento das histórias individuais que dialogam com experiências coletivas, revelando processos de exclusão, permanência e resistência. Ao narrar a própria trajetória, busca-se contribuir para o fortalecimento de discussões sobre equidade, inclusão e justiça social na educação, valorizando saberes construídos a partir das vivências de sujeitos historicamente invisibilizados. Espera-se que este estudo contribua para ampliar os debates acerca da representatividade das mulheres negras na universidade e da importância das narrativas autobiográficas como fonte legítima de produção científica no campo da educação matemática.