Do mar à sala de aula: etnomatemática, letramento geométrico e processos de subjetivação na educação de jovens e adultos

Resumo

Este artigo analisa as convergências entre a sabedoria técnica da carpintaria naval artesanal e o ensino formal de geometria no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Moçambique, na Cidade e Província de Maputo. Fundamentado no Programa Etnomatemática e na perspectiva do Letramento Crítico, o estudo pesquisa de que maneira o resgate das métricas corpóreas e das noções de simetria empregadas na fabricação artesanal de canoas atua como ponte epistemológica e dispositivo de emancipação. A metodologia adota um desenho qualitativo que articula a observação etnográfica junto a mestres construtores tradicionais e a pesquisa-ação participativa em uma turma de EJA. Os resultados apontam que a incorporação dos saberes de experiência feito não apenas facilita a apreensão de conceitos de geometria plana e espacial (como eixos de simetria, seções cônicas e volumes), mas também promove a reconfiguração da auto-imagem intelectual dos educandos, desconstruindo estigmas de incapacidade cognitiva e fortalecendo seus processos de subjetivação e cidadania.