Entre o quadro negro e a tela: o audiovisual como mediador do ensino de Matemática na EJA
Palavras-chave:
Tecnologias digitais, Audiovisual, Educação Matemática, EJA, Extensão UniversitáriaResumo
O trabalho discute o papel do audiovisual como mediador da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando o avanço das Tecnologias Digitais (TD) e sua integração às práticas educativas. Fundamenta-se nas fases das TD propostas por Borba, Scucuglia e Gadanidis (2014) e nas reflexões de Borba, Souto e Junior (2022), articuladas ao modelo TPACK de Mishra e Koehler (2006). São incorporadas contribuições de Kenski (2012), Moran (2018) e Belloni (2003) sobre mediação tecnológica, bem como de Freire (1996) e Libâneo (1998) acerca da dimensão cultural e crítica do conhecimento. O estudo analisa o projeto Literatura de Cordel na Aula de Matemática, do Programa de Educação Matemática de Jovens e Adultos (PEMJA), que integra cultura popular e linguagem audiovisual. A experiência demonstra que o uso criativo das TD, aliado à estética do audiovisual, potencializa o diálogo entre arte, ciência e sociedade, ampliando as formas de representar e compreender o conhecimento matemático.
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Referências
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