MONITORAMENTO DO APRENDIZADO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO DO LARGO

Autores

Palavras-chave:

Leitura, Escrita, Monitoramento, Formação, Alfabetização

Resumo

O projeto de extensão desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizado Típico e Atípico da Leitura e da Escrita (GEDLE/UESB) atua desde 2018 no município de Ribeirão do Largo, visando à alfabetização plena e ao aprimoramento da prática docente. A iniciativa combina três frentes: monitoramento da aprendizagem, formação continuada e intervenções pedagógicas. As avaliações de 2018 a 2024 revelaram uma trajetória de avanços e desafios. Em 2018, 49% dos alunos apresentavam atraso escolar. Após o início das ações, houve melhora em 2019 (30,3% em atraso) , mas a pandemia elevou a taxa de defasagem novamente para 50% em 2022. Com a retomada e o uso de materiais pedagógicos (jogos e livros Legere), o índice de atraso escolar foi significativamente reduzido para 21,9% em 2024, e o desempenho esperado alcançou 60,4%. Tais resultados reafirmam a efetividade das ações do GEDLE e a importância da articulação universidade-escola pública.

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Biografia do Autor

Alessandro Anjos Inácio, Southwest Bahia State University

Alessandro Inácio é baiano, natural de Ituaçu, e graduado em Letras Modernas pela UESB. Escritor, roteirista, poeta e colunista do jornal Sertão Hoje, é também um amante das artes visuais e literárias. Paralelamente aos estudos, desenvolve trabalhos em audiovisual na Hesperium, empresa fundada por ele, nos quais alia conhecimento acadêmico, imaginação e criatividade. Estagiou no Núcleo de Atenção Integral ao Servidor (NAIS/UESB), com foco em redação e revisão de e-mails, documentos e outros textos institucionais. Atualmente, cursa pós-graduação na FAAL (Faculdade de Alcance) nas áreas de Literatura Brasileira, Docência no Ensino Superior, Literatura e História da Arte. 

Ronei Guaresi, Southwest Bahia State University

Graduado em Letras pela Universidade do Contestado; Mestre em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e doutor em Letras pela mesma universidade. Atualmente atua como pesquisador permanente nos cursos de Letras e de mestrado e doutorado em Linguística da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. É membro titular da equipe de organização da Jornada Internacional de Alfabetização, evento tradicional de divulgação de estudo na área do ensino inicial de Língua Portuguesa como língua materna. É editor-chefe da Revista Língua Nostra. Coordena o Programa de extensão intitulado Monitoramento do aprendizado e de formação continuada de docentes do ciclo da alfabetização. A produção científica é organizada no âmbito do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizado Inicial Típico e Atípico da Leitura e da Escrita, no momento, com foco na identificação de preditores linguísticos, cognitivos e psicossociais de aprendizado; aquisição e aprendizado inicial em contexto típico e atípico; processamento cognitivo da leitura e da escrita; compreensão leitora; tecnologia aplicada à educação. Até o momento conta com 3 livros publicados, organização de 9 livros e publicação de 33 capítulos de livros e 45 artigos de periódicos. Conta com 42 orientações concluídas: 12 de mestrado e 1 de doutorado. Ainda, conta com 4 registros de softwares. Colaborador do CNPQ no âmbito do PNLD.

Referências

BRASIL. Projeto Olhar Brasil: Triagem de Acuidade Visual. Ministério da Saúde, 2008.

DEHAENE, S. Os neurônios da leitura: como a ciência explica nossa capacidade de ler. Porto Alegre: Penso, 2012.

GEDLE – Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizado Típico e Atípico da Leitura e da Escrita, UESB. Relatórios de Monitoramento e Formação Docente (2018–2025).

MORAIS, J. Alfabetizar para a democracia. Porto Alegre: Penso, 2014.

SNOWLING, M. J.; HULME, G. (Eds.). A ciência da leitura. Porto Alegre: Penso, 2013.

SOARES, M. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

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Publicado

2025-12-31

Como Citar

INÁCIO, Alessandro Anjos; GUARESI, Ronei. MONITORAMENTO DO APRENDIZADO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO DO LARGO. Mostra de Extensão, [S. l.], v. 1, p. 264–267, 2025. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/mextensao/article/view/6279. Acesso em: 7 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2025): Anais da X Mostra de Extensão

Seção

Educação

Licença

Copyright (c) 2025 Mostra de Extensão

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