Evento acadêmico-científico que tem como objetivo socializar e avaliar os resultados dos programas e projetos desenvolvidos em diálogo com a comunidade. Além de dar visibilidade ao impacto social da extensão na Universidade, a Mostra estimula a formação cidadã dos estudantes e promove espaços de debate sobre temáticas relevantes para o desenvolvimento regional.
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
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A TERCEIRA PARTE DE UM PROJETO: ÀS FALAS DE UMA CIDADE
Este trabalho é como o retrato de um cotidiano em movimento, em tempo e espaços situados no interior da Bahia. O foco é a casa e quem mora nela, compondo a cidade. Consiste na transposição de registros em audiovisual, de histórias que encantam, pela simplicidade no jeito de contar, de lembrar e de se deixar conhecer. São relatos do morador, sobre sua vida, contexto, lutas e sentimentos. O projeto, em sua terceira edição, resulta em 15 audiovisuais de curta duração. Cada um contém a fachada do imóvel, um texto sobre o seu entorno, e uma entrevista com quem concordou em contar parte de sua história associada à edificação. Desenvolvido no âmbito da Extensão, na UESB, em Vitória da Conquista, o projeto tem como um de seus intentos propiciar a prática de um jornalismo experimental, de reportagem, feito por repórteres dispostos a ouvir o entrevistado, a partir da seleção de conteúdos que ele considera importantes, ao mesmo tempo em que estimula a percepção da casa integrada ao local, à cidade. A casa reflete muito das condições sociais, econômicas e culturais do lugar. Assim, criam-se duas reflexões: a do repórter e a do morador, em relação à cidade e à sua integridade.
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CLUBE LEITORES ANÔNIMOS: UM RELATO SOBRE O FOMENTO À LEITURA NO MUSEU REGIONAL DE VITÓRIA DA CONQUISTA
Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de realização do projeto Clube Leitores Anônimos, voltado à democratização da literatura, ao fomento do hábito de leitura e ao desenvolvimento de senso crítico, a partir de reuniões mensais realizadas no Museu Regional de Vitória da Conquista (Casa Henriqueta Prates). Nesse espaço, são desenvolvidas discussões relacionadas à cultura, à arte e ao letramento sociopolítico dos participantes, tendo a literatura como principal ferramenta de reflexão e diálogo. Inicialmente, contextualizamos alguns pontos mais fundamentais acerca da formação e da organização do clube do livro, quantificando informações e justificando a importância do projeto. A seguir, metodologicamente, descrevemos como os livros são selecionados e o modo que os encontros são organizados. Por fim, construímos uma reflexão sobre os resultados alcançados durante a vigência do projeto e os impactos sociais e pedagógicos da ação extensionista. Compreendemos que o clube do livro é fundamental para a formação de uma comunidade leitora diversa, em termos de marcadores sociais e também com suas experiências de leitura.
Projeto Vida Ativa: Duas Décadas de Prática Cultural e Extensão Universitária na UESB
O Projeto Vida Ativa, desenvolvido desde 2005 na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), celebra em 2025 duas décadas de atuação ininterrupta na promoção da saúde, cultura e integração social. Inserido na política de extensão universitária da UESB, o projeto atua de forma interdisciplinar, com foco no envelhecimento ativo e no fortalecimento de vínculos comunitários. A iniciativa tem contribuído de maneira consistente para o bem-estar biopsicossocial de idosos, estudantes e comunidade, consolidando-se como uma referência regional em práticas culturais e integrativas voltadas à terceira idade. O presente trabalho apresenta um panorama das ações extensionistas previstas para 2025, aprovadas no Edital nº 067/2025, destacando sua metodologia, público-alvo, parcerias e impactos esperados.
Papo Lírico 2024: a literatura baiana como foco da extensão uesbiana no Campus de Jequié
O Projeto Papo Lírico, desde 2002, desenvolve ações para divulgação de autores e autoras contemporâneos da literatura baiana. O Papo Lírico visa enriquecer a reflexão sobre a literatura narrativa, teatral e em verso da atualidade, subsidiar a discussão sobre processo criativo e o desenvolvimento da produção literária brasileira a partir da Literatura Baiana. Na edição de 2024-2025, ampliou suas parcerias e com elas abriu um novo leque de ações para manter-se como um Projeto renovado e atento as mudanças e as pesquisas que pudessem colaborar às suas atividades extensionistas. Criou-se um importante espaço extraclasse para a divulgação das obras críticas de professores, de estudantes do Curso de Letras e também de entidades literárias sobre a literatura emergente local e regional. Nesse intuito, ao longo dos anos de 2024 e 2025, foram desenvolvidas as seguintes ações: a Live Lírica; o Papo Live; o Papo de Livro: Clube de leitura do Papo; o Papo Pocket; o Sarau do Papo; as Oficinas de produção de contos: Contar para viver, viver para contar e O cotidiano enquanto elemento literário; o Rotas Líricas; o Papo Vestibular; Lançamentos de livros; simpósios; palestras, e eventos de leitura em atendimento às solicitações da comunidade da microrregião de Jequié.
“QUEM CUIDA, CONECTA”: O USO DE TECNOLOGIA PARA FORTALECER O VÍNCULO E O CUIDADO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE
O projeto de extensão Quem cuida, conecta propõe uma intervenção tecnológica para aprimorar o acesso e a educação em saúde na Unidade de Saúde da Família (USF) do Bairro Vila América, em Vitória da Conquista (BA). Diante de desafios como o absenteísmo e a necessidade de estratégias inovadoras de cuidado, o projeto desenvolve um aplicativo móvel para notificar pacientes sobre consultas e divulgar serviços, reduzindo o hiato informacional entre a equipe e os usuários. A iniciativa inclui também a produção de conteúdos educativos multimídia — vídeos e postagens — destinados a estimular o engajamento comunitário na gestão da saúde individual e coletiva. Ao integrar tecnologia e educação, busca-se não apenas otimizar a eficiência dos serviços, mas também fortalecer o vínculo entre profissionais e comunidade, concretizando o direito constitucional à saúde.
Ojana Dominique de Freitas Ferreira Albuquerque
A Integração de Discentes na Vigilância Epidemiológica Hospitalar: um Relato de Experiência
O projeto de extensão "Vigilância Epidemiológica Hospitalar: Contribuições da interação ensino-serviço e produção de boletins epidemiológicos" integrou discentes de cinco cursos de graduação da área da saúde para realizar ações que dão suporte ao Núcleo Hospitalar de Epidemiologia, do Hospital Geral Prado Valadares, em Jequié-BA. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência de estudantes no decorrer de 14 meses da vigência do projeto, descrevendo as atividades realizadas, resultados alcançados e impacto na formação discente. O projeto proporcionou capacitação inicial aos estudantes e imersão operativa no serviço, desde agosto de 2024. Dentre as atividades realizadas, destacam-se notificação de casos de doenças/agravos de comunicação obrigatória, digitação das notificações no Sistema de Informação de Agravos de Notificação, rondas em setores do hospital para captação de dados faltosos e elaboração de Procedimentos Operacionais Padrão (POP) e Boletins Epidemiológicos. Foram produzidos cinco POPs, 13 boletins epidemiológicos e oito trabalhos científicos apresentados em eventos. Considera-se que a experiência qualificou rotinas de vigilância no setor, reduziu inconsistências dos dados, promoveu visão sistêmica da saúde coletiva e fortaleceu a parceria ensino-serviço. Ademais, colaborou para uma formação ampliada dos estudantes, com vistas à valorização e incorporação das práticas de vigilância em saúde na futura atuação profissional.
As Estratégias de Educação em Saúde: Vivências do Projeto “Parasitoses, a Solução Está na Palma da Mão” em Comunidades Quilombolas
O projeto “Parasitoses, a solução está na palma da mão - Educação em Saúde” foi realizado entre meados de 2024 e 2025 com o objetivo de promover o conhecimento sobre prevenção de parasitoses em comunidades quilombolas de Vitória da Conquista (BA). As ações envolveram oficinas educativas lúdicas, informativas e adaptadas às diferentes faixas etárias, nas comunidades de São Joaquim do Sertão, Vó Dola. A metodologia priorizou o diálogo, o protagonismo comunitário e o uso de redes sociais para ampliar o alcance das informações em saúde. Perante os desafios logísticos e estruturais, as ações de extensão obtiveram forte adesão e participação, fortalecendo laços entre universidade e comunidade, promovendo autonomia e valorização dos cuidados em saúde. Os resultados evidenciaram o potencial transformador da extensão na formação acadêmica sensível e no impacto positivo nas práticas de saúde locais.
Indycailane Dethling Cavalcante Nascimento
ALEMDADOR – Ambulatório de Suporte Emocional ao Luto Perinatal: extensão universitária na interface entre cuidado, ciência e humanização
O Projeto ALEMDADOR – Ambulatório de Suporte Emocional ao Luto Perinatal constitui uma ação extensionista da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) voltada ao cuidado integral de mulheres e famílias que vivenciaram perdas gestacionais e neonatais. Sua proposta articula assistência, ensino e pesquisa, unindo clínica e humanização. A experiência inclui atendimentos individuais e grupais em regime de interconsulta, construção de protocolo técnico de cuidados paliativos perinatais e promoção de eventos formativos e culturais. O projeto inova ao possuir celular institucional próprio, registro sigiloso dos atendimentos e fluxo de encaminhamento ágil, acolhendo famílias de diferentes municípios da Bahia, inclusive por meio de formato online. Também desenvolveu o plano de parto dos cuidados paliativos, adotado pelo Hospital Esaú Matos, e colaborou na criação da Sala de Memórias, espaço humanizado para despedida e rituais simbólicos. Os resultados apontam que o ALEMDADOR fortalece o vínculo universidade–serviço–comunidade, promove formação ética e interdisciplinar e contribui para a consolidação da Política Nacional de Humanização do Luto Perinatal, representando um modelo replicável de cuidado e educação humanizada.
ANÁLISE DO PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE VITÓRIA DA CONQUISTA
Este estudo descritivo e quanti-qualitativo tem como foco a análise do perfil epidemiológico das comunidades quilombolas de Vitória da Conquista (BA), com base nos dados levantados nas ações do projeto de extensão “Atenção à saúde aos moradores de comunidades quilombolas: da prevenção ao diagnóstico de doenças crônicas”, desenvolvido entre julho de 2024 e setembro de 2025. Conduzido por discentes de Medicina da UESB, sob orientação do docente Raphael Queiroz, o projeto buscou identificar e acompanhar doenças crônicas não transmissíveis, relacionando dados clínicos, laboratoriais e socioeconômicos, a fim de caracterizar o panorama epidemiológico e subsidiar estratégias de atenção primária voltadas à saúde quilombola.
Roberto Sérgio Ferreira Nascimento Filho
ATENÇÃO À SAÚDE ÀS COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE VITÓRIA DA CONQUISTA PARA A PREVENÇÃO E DIAGNÓSTICO DE DOENÇAS CRÔNICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente trabalho consiste em um relato de experiência de caráter descritivo e abordagem qualitativa, referente ao projeto de extensão “Atenção à saúde aos moradores de comunidades quilombolas de Vitória da Conquista: da prevenção ao diagnóstico de doenças crônicas” que teve como objetivo identificar, intervir e acompanhar as doenças crônicas em comunidades quilombolas situadas na zona rural de Vitória da Conquista, Bahia, entre julho de 2024 e setembro de 2025. As ações foram realizadas em três etapas, que incluíram a aplicação de questionários socioeconômicos, coleta de dados antropométricos, exames laboratoriais, consultas médicas e palestras educativas.
AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA CLÍNICA ESCOLA DE PSICOLOGIA
O artigo apresenta um relato de experiência sobre o processo de avaliação neuropsicológica realizado no Núcleo de Práticas Psicológicas (NUPPSI) da UESB, vinculado ao Programa de Práticas Psicológicas (PROPPSI). Fundamentado na Psicologia Histórico-Cultural, as avaliações foram conduzidas com cinco participantes, individualmente, com idades entre 8 e 21 anos, ao longo de oito a dez sessões que envolveram entrevista inicial, aplicação de testes psicométricos e projetivos, observação comportamental e uso de recursos variados, visita ao contexto de convivência e devolutiva dos resultados. O projeto teve forte relevância social, oferecendo acesso gratuito a um serviço especializado. A experiência destaca a importância da escuta sensível, da análise qualitativa e do olhar contextualizado, sublinhando que a avaliação neuropsicológica ultrapassa a mensuração de funções cognitivas, sendo também um processo dinâmico e subjetivo.
CAPACITAÇÃO DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE SOBRE O MANEJO DO COTO UMBILICAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
CAPACITAÇÃO DE ESTUDANTES DO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM ACERCA DOS CUIDADOS COM O COTO UMBILICAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM GRADUANDO EM ENFERMAGEM
Contextualização: Durante a gestação o feto é ligado à placenta através do cordão umbilical, por onde recebe os nutrientes necessários para o seu crescimento e desenvolvimento. Após o nascimento, essa estrutura é submetida ao processo de clampeamento e secção e o segmento que permanece no abdômen do recém-nascido passa a ser chamado coto umbilical (Linhares et al., 2019). Posteriormente, o coto umbilical passa por um processo fisiológico de desidratação e mumificação, tornando-se seco, escurecido e endurecido por cessar o aporte sanguíneo, ocorrendo a necrose séptica e consequentemente a queda, o que ocorre normalmente entre 10 a 15 dias, permanecendo uma ferida até que se forme a cicatriz umbilical (Amaral; Prina; Sales, 2020). Devido ao potencial surgimento de infecções durante o processo de desidratação e mumificação do coto e cicatrização da ferida umbilical, é essencial a adesão de uma técnica específica de cuidado dirigido a ambos mediante o uso de álcool etílico 70% como fator de proteção ao recém-nascido, contra onfalites (Silva et al., 2020). No entanto, chama-se a atenção ao fato de que por ser o cuidado ao coto geralmente realizado no domicílio por pessoas que desconhecem a necessidade do procedimento correto, essa prática acaba sendo influenciada por saberes populares oriundos de memórias de cuidado seculares perpassadas de geração a geração, o que pode contribuir para a ocorrência de complicações graves que por certo comprometerão a saúde do recém-nascido (RN) (Linhares et al., 2019). Nesse sentido, ressalta-se o trabalho desenvolvido pelo Projeto de extensão: “Programa Educativo: Saúde do Coto Umbilical”, implantado na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, desde 1998, o qual atua com ações contínuas de educação em saúde que atendem as gestantes, puérperas e cuidadores familiares, assim como a discentes de cursos técnicos e graduandos de enfermagem, profissionais de saúde e demais pessoas interessadas, além de realizar visitas domiciliares, quando necessário, para tratar infecções umbilicais causadas pelo uso de materiais deletérios. O presente estudo tem como objetivo relatar experiência que visa desmistificar práticas populares prejudiciais ao coto umbilical junto a estudantes de curso técnico de enfermagem para promoção da saúde do recém-nascido. Sua relevância situa-se na perspectiva de se buscar revelar a valorização da educação em saúde como estratégia transformadora capaz de promover a qualificação das práticas de cuidado ao coto e consequentemente reduzir as complicações evitáveis, contribuindo com a integralidade da assistência ao RN e sua família. Aspectos metodológicos da experiência: Estudo descritivo, de natureza qualitativa, do tipo relato de experiência, construído a partir de uma oficina intitulada “O Cuidado com o Coto Umbilical e Banho do Recém-Nascido: Dialogando com Discentes do Curso Técnico de Enfermagem”, em abril de 2025. Participaram 53 estudantes de uma escola técnica privada, localizada em um município do interior baiano. A referida oficina teve como objetivo gerar discussões dialogadas acerca dos conhecimentos científicos e saberes populares relacionados aos cuidados com o coto umbilical, a fim de que os participantes pudessem conhecer e identificar precocemente os sinais de onfalites, com vistas à prevenção de danos à saúde do recém-nascido. Esse evento foi realizado em uma sala de aula da referida escola, tendo como facilitadores dois graduandos de Enfermagem, bolsistas do projeto de extensão “Programa Educativo: Saúde do Coto Umbilical”, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. As atividades iniciaram com uma apresentação introdutória sobre o projeto de extensão, destacando seus objetivos, ações e finalidades. A orientação ocorreu de forma expositiva com o uso de recursos como uma banheira plástica com orifício para saída da água, manequim/boneca com coto umbilical confeccionado com garrote para simulação das práticas, gaze estéril, cotonetes, além de data show e slides de apoio . Nesse momento, foi mostrado para os participantes o panorama histórico e cultural que envolvem as práticas ainda comuns no cuidado do coto umbilical, porém contra indicadas devido aos riscos que oferecem à saúde do RN. Foram esclarecidos sobre os possíveis danos oriundo de saberes populares, como o surgimento de onfalites e suas complicações e tétano neonatal e, demonstrado o método recomendado de cuidado ao coto umbilical, baseado na aplicação de álcool 70%, com técnica específica e cuidadosa, exemplificada no manequim/boneca (Linhares et al., 2019; Silva et al., 2020). Em seguida, foram orientadas sobre a importância da imunização da gestante como método de prevenção do tétano neonatal, abordado ainda os diversos tipos de banhos do recém-nascido, enfatizando o banho por aspersão como o mais adequado (Amaral; Prina; Sales, 2020). Refletindo com a experiência: No contexto neonatal, práticas como o banho do recém-nascido e a limpeza do coto umbilical muitas vezes refletem conhecimentos populares. No entanto, quando os discentes da área da saúde são capacitados podem ampliar estes conhecimentos gerando uma prática mais segura. A orientação adequada sobre a higienização do coto umbilical, combinada com o respeito às tradições culturais, fortalece a autonomia dos cuidadores, reduz o risco de complicações graves, como onfalites e o tétano neonatal, além de contribuir significativamente para a redução da morbimortalidade neonatal (Linhares et al., 2019). A atividade possibilitou que os participantes associassem teoria e prática, reconhecendo o papel do técnico de enfermagem na orientação às famílias e na prevenção de complicações neonatais, como as onfalites em suas complicações (mionecrose, abscesso umbilical, fasceite necrotizante) e o tétano neonatal (Linhares et al., 2019; Silva et al., 2020). A experiência reforçou o valor das práticas educativas em saúde como componente formativo, capaz de qualificar o cuidado, aprimorar a atuação profissional e promover uma assistência mais crítica, sensível e voltada à realidade comunitária. A vivência desse tipo de prática representa uma oportunidade enriquecedora para a formação acadêmica e profissional dos graduandos de enfermagem, ao possibilitar o desenvolvimento de competências educativas, comunicativas e reflexivas, fundamentais para o exercício ético e humanizado da enfermagem, ao ampliar as compreensões sobre o papel transformador da educação em saúde (Amaral; Prina; Sales, 2020).
CARDIOPATIAS EM GESTANTES NO NORDESTE BRASILEIRO: CORAÇÃO DE MÃE: SAÚDE CARDIOVASCULAR NA GESTAÇÃO
O projeto “Coração de Mãe: Saúde Cardiovascular na Gestação” promove a conscientização sobre doenças cardiovasculares na gestação, com foco em prevenção, diagnóstico precoce e manejo adequado. Voltado às gestantes de Vitória da Conquista e região, realiza atividades educativas e oficinas nas Unidade de Saúde da Família e no Centro Municipal de Atenção Especializada. Ao capacitar profissionais da saúde e orientar gestantes, o projeto fortalece o ensino, a pesquisa e a extensão, contribuindo para a melhoria da saúde materna e para políticas públicas de cuidado especializado.
CONHECIMENTO, INTERAÇÃO E ACOLHIMENTO: VIVÊNCIAS EXTENSIONISTAS NA PROMOÇÃO DO USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS
O presente trabalho relata as experiências vivenciadas no projeto de extensão “Implementação de intervenções educacionais para o uso racional de medicamentos”, aprovado pelo Edital 033/2024 da UESB e popularmente conhecido como “Saúde em Dose Certa”. A iniciativa, desenvolvida entre julho de 2024 e dezembro de 2025, tem como objetivo promover a educação em saúde sobre o uso racional de medicamentos, integrando ensino, serviço e comunidade. As atividades foram realizadas no Centro de Saúde de Jequié, na Fundação Leur Britto e na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, com público composto por pessoas idosas, cuidadores, profissionais de saúde e estudantes universitários. As metodologias adotadas priorizaram a abordagem dialógica e participativa, utilizando recursos como rodas de conversa, panfletos, vídeos e um jogo de tabuleiro educativo sobre medicamentos. A experiência proporcionou resultados significativos, como maior engajamento da comunidade e fortalecimento de vínculos institucionais. Para as extensionistas, destacou-se o desenvolvimento de habilidades comunicativas e o crescimento pessoal e acadêmico. O projeto evidenciou a importância da extensão universitária na promoção da saúde e no compartilhamento de saberes, reafirmando seu papel transformador na formação profissional e no cuidado humanizado.
CUIDADORES EM FOCO: PROMOÇÃO DE SAÚDE BUCAL EM FAMÍLIAS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Introdução: O Transtorno do Espectro Autista exige cuidados que envolvem tanto a atenção clínica às crianças quanto o suporte aos seus cuidadores, destacando a importância de ações em saúde e iniciativas acadêmicas voltadas à inclusão e à promoção do bem-estar. Objetivo: Descrever um relato de experiência vivenciado no âmbito de uma ação extensionista universitária voltada à promoção de saúde bucal para cuidadores de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Materiais e métodos: Abordagem descritiva e qualitativa do tipo relato de experiência realizada por uma discente do curso de Odontologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia com foco em atividades educativas de higienização bucal direcionadas aos cuidadores de crianças com Transtorno do Espectro Autista. As práticas envolveram cuidadores e familiares, que participaram de rodas de conversa e de orientações individualizadas sobre cuidados com a saúde bucal. Resultados e discussão: A experiência evidenciou a relevância de unir orientações em saúde bucal a momentos de escuta e apoio aos cuidadores. Considerações finais: Garantir cuidado e inclusão para crianças com Transtorno do Espectro Autista requer políticas públicas eficazes e atenção especial aos cuidadores que sustentam seu cuidado diário.
Diagnóstico da zoonose esporotricose no Município de Vitória da Conquista: contribuindo com a transformação social
O projeto “Diagnóstico da zoonose esporotricose no Município de Vitória da Conquista: contribuindo com a transformação social”, iniciado em julho de 2024 e com conclusão prevista para dezembro de 2025, é uma parceria entre a UESB, UNEX, a ONG Arca e a médica veterinária Ticiane d´EL Rei. Diante da relevância da esporotricose felina como zoonose emergente e da carência de informações sobre o tema, foram realizadas capacitações com profissionais e estudantes da área da saúde, totalizando 423 participantes. Também houve o acompanhamento semanal de 29 tutores de animais infectados, que receberam orientações sobre prevenção e cuidados. Como resultado das ações, foi criado o I Comitê de Zoonoses de Vitória da Conquista, com participação da UESB, fortalecendo a educação continuada e a conscientização comunitária sobre a doença.
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: EXPERIÊNCIAS DO PROJETO "DESVENDANDO A MICRO E IMUNO NO DIA A DIA" DA UESB
As doenças infectocontagiosas são amplamente associadas à falta de saneamento básico e água encanada, condições ideais para a realização adequada da higiene pessoal, como a lavagem das mãos e dos alimentos, sendo uma questão de saúde pública. Profissionais que atuam na preparação e comercialização de alimentos ou que trabalham com equipamentos perfurocortantes, muitas vezes não estão cientes do seu papel na interrupção da cadeia de transmissão dessas doenças. Esses profissionais devem conhecer e empregar adequadamente as normas de biossegurança, sendo inclusive disseminadores de informação e promotores de saúde. Desta forma, o objetivo dessa atividade extensionista foi orientar esses profissionais (feirantes, manipuladores de alimentos, profissionais da beleza, tatuadores e profissionais da saúde) sobre as principais doenças infectocontagiosas, suas formas de transmissão e medidas preventivas. Para tanto, discentes de diferentes cursos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), desenvolveram materiais didáticos, acessíveis e interativos, como ebook, cartilhas e vídeos curtos, que facilitam a divulgação da temática. Além disso, foram ministradas oficinas com os trabalhadores das áreas contempladas que permitiram compreensão de conceitos básicos referentes à microbiologia e imunologia.
Educação Multidisciplinar em Saúde e Intervenções Odontológicas no Contexto Escolar
A integração entre diferentes áreas da saúde no ambiente escolar constitui uma estratégia eficaz para a promoção da saúde e o fortalecimento da formação cidadã. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência extensionista desenvolvida por estudantes dos cursos de Odontologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), integrantes do programa “Microbiologia e Parasitologia: Os Microrganismos Invisíveis e Suas Relações com o Cotidiano”. As atividades foram desenvolvidas com escolares do 5º ano do ensino fundamental em uma escola municipal de tempo integral localizada no do município de Jequié-BA, com foco em ações de educação em saúde e intervenções odontológicas. A utilização de metodologias ativas, como dinâmicas, quizzes e práticas experimentais, favoreceu maior engajamento dos escolares e ampliou o alcance das ações educativas. As intervenções clínicas, incluindo a avaliação do Índice de Placa e Higiene Periodontal (PHP), a realização do Tratamento Restaurador Atraumático (TRA) e a escovação supervisionada, contribuíram para o fortalecimento do aprendizado prático relacionado à higiene bucal. A experiência demonstrou o potencial transformador da extensão universitária na formação de profissionais críticos, éticos e socialmente comprometidos com a promoção da saúde no contexto escolar.
EDUCAÇÃO SEXUAL E PREVENÇÃO DAS ISTS: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DE DADOS EPIDEMIOLÓGICOS NACIONAIS
O presente estudo propõe uma análise epidemiológica das Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) no Brasil, com base em dados oficiais disponíveis no DATASUS, associando esses indicadores à ausência de políticas efetivas de educação sexual nas escolas. A pesquisa evidencia que, apesar dos avanços em políticas públicas de saúde, os índices de sífilis, HIV e outras ISTs permanecem elevados, especialmente entre adolescentes e jovens adultos. Tal cenário reflete lacunas no acesso à informação e na formação preventiva dos estudantes, o que reforça a importância de abordagens educativas contínuas e contextualizadas. Nesse sentido, ações de extensão universitária voltadas à promoção da saúde sexual e reprodutiva surgem como estratégias fundamentais para reduzir a vulnerabilidade das populações e fortalecer a prevenção primária. A reflexão crítica sobre os dados epidemiológicos destaca a urgência de integrar a educação em saúde ao ambiente escolar, contribuindo para a redução dos casos de ISTs e para a construção de uma sociedade mais informada e responsável.
EDUCAÇÃO SOBRE A SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA: REFLEXÕES A PARTIR DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Contextualização: A saúde sexual e reprodutiva constitui-se um componente essencial do bem-estar humano e é reconhecida internacionalmente como um direito fundamental (WHO, 2015). A Organização Pan-Americana da Saúde (PAHO, 2018) reforça que o exercício saudável da sexualidade envolve aspectos físicos, psicológicos e sociais, e deve ocorrer de forma segura, responsável e livre de discriminação ou coerção. No Brasil, contudo, o tema ainda é permeado por tabus e desigualdades de gênero, o que dificulta o diálogo e o acesso à informação (Morais et al., 2020). A adolescência é um período marcado por intensas transformações e descobertas, sendo também um momento de vulnerabilidade e necessidade de orientação (BRASIL, 2017). A ausência de políticas educativas efetivas e de espaços de escuta qualificada contribui para a perpetuação de comportamentos de risco e desinformação (Gonçalves et al., 2013). Nesse cenário, a educação em saúde sexual e reprodutiva torna-se essencial para a promoção da autonomia, do autocuidado e da cidadania (Bittencourt et al., 2024). Diante disso, a universidade pública, por meio da extensão, assume papel fundamental ao articular o saber científico com as demandas sociais. O projeto de extensão intitulado “Educação para Prevenção: uma questão de saúde sexual e reprodutiva”, tem como proposta o desenvolvimento de práticas educativas voltadas para adolescentes e jovens, estimulando o diálogo, a reflexão crítica e o empoderamento. Assim, este estudo objetiva relatar a experiencia de uma bolsista na extensão universitária no período de fevereiro e outubro de 2025 em uma universidade pública do sudoeste da Bahia. Aspectos metodológicos da experiência Trata-se de um relato de experiência, descritivo e exploratório, desenvolvido no âmbito do projeto de extensão “Educação para Prevenção: uma questão de saúde sexual e reprodutiva”, no período de fevereiro a outubro de 2025. O projeto é vinculado ao Departamento de Saúde II da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e tem como finalidade promover a educação em saúde sexual e reprodutiva para adolescentes e jovens das escolas parceiras do município, além de envolver discentes universitários de diferentes cursos em ações extensionistas em sua formação. Vale ressaltar, que as atividades extensionistas, referentes ao edital nº 033/2025, foram realizadas em escolas públicas estaduais do município, tendo como público-alvo adolescentes e jovens do ensino médio, além das ações com os acadêmicos universitários na própria universidade. O planejamento das ações são conduzidos de forma coletiva, com a participação de docentes orientadores, bolsistas e discentes voluntários, em consonância com os princípios participativos e interdisciplinares preconizados pela Política Nacional de Extensão Universitária (FORPROEX, 2012), garantindo e contemplando a carga horária mínima de 12 horas e máxima de 20 para os bolsistas. Para fundamentar a elaboração dos conteúdos e estratégias pedagógicas, são realizadas buscas nas bases de dados PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), utilizando descritores de acordo as temáticas desenvolvidas, além de “Saúde Sexual”, “Saúde Reprodutiva” e “Educação em Saúde”. Essa busca na base de dados subsidia a criação de materiais didáticos e metodologias adequadas para aplicabilidade com o público-alvo. As ações educativas são conduzidas com metodologias ativas e participativas, valorizando o protagonismo dos sujeitos e o diálogo horizontal (Oliveira et al., 2021). As práticas incluem rodas de conversa, dinâmicas sobre consentimento e relacionamentos saudáveis, prevenção de infecções sexualmente transmissíveis (IST), demonstração do uso de métodos contraceptivos e distribuição de materiais educativos elaborados pelos extensionistas. Todas as atividades respeitam os princípios éticos de confidencialidade, voluntariedade e consentimento institucional, garantindo o acolhimento e a privacidade dos participantes. Refletindo com a experiência As atividades extensionistas revelam-se fundamentais para o fortalecimento da autonomia e da consciência crítica dos adolescentes e jovens participantes. O diálogo aberto e o uso de metodologias ativas permitem a desconstrução de tabus e a construção coletiva de saberes, o que está em consonância com (Alencar et al. 2008), ao apontarem que espaços educativos participativos promovem aprendizado significativo e emancipador. Durante as rodas de conversa, emergem dúvidas relacionadas ao uso correto dos preservativos, às formas de prevenção das infecções sexualmente transmissíveis bem como aos relacionamentos afetivos, demonstrando carência de informações básicas sobre saúde sexual e reprodutiva (Borduque et al., 2024). No decorrer destas ações, observa-se grande interesse do público e reconhecimento da importância de ações educativas como as promovidas pelo projeto em questão. Para os extensionistas, a experiência proporcionou o desenvolvimento de competências essenciais à prática profissional em saúde, como empatia, comunicação, escuta ativa e postura ética (Cavalcante et al., 2020). A vivência prática favoreceu o entendimento das desigualdades sociais e das vulnerabilidades que afetam adolescentes, aproximando o ensino acadêmico da realidade social (Oliveira et al., 2021). Para concluir é importante apontar que os resultados reforçam que a extensão universitária deve ser compreendida como processo formativo e transformador, integrando ensino, pesquisa e compromisso social. E que projetos dessa natureza fortalecem o papel da universidade como agente de mudança, contribuindo para a formação de profissionais críticos, éticos e comprometidos com a prevenção e promoção da saúde.
CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE E-BOOK: FERRAMENTA INTERATIVA DE EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA
Com o intuito de tornar a oficina do projeto de extensão “Desvendando a micro e imuno no dia a dia” mais didática e efetiva para a transmissão de conhecimento, os discentes e a professora orientadora Drª. Ingrid Schweter Ganda elaboraram um e-book digital que norteou os materiais construídos durante o projeto. Esse material foi utilizado tanto como base para o conteúdo das oficinas quanto como forma de interação com o público-alvo, por meio de quiz que possibilitou um entendimento do conhecimento dos participantes durante as oficinas. Nesse contexto, o presente resumo tem como objetivo descrever o papel do e-book no desenvolvimento do projeto de extensão, abordando o uso da tecnologia como ferramenta para ampliar e facilitar o acesso ao conhecimento, além de descrever o processo de elaboração de tal recurso digital.
ENTRE O SABER E O FAZER: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA
A extensão universitária, como função social das instituições públicas de ensino superior, integra ensino, pesquisa e demandas sociais, oferecendo experiências práticas que fortalecem a consciência cidadã dos estudantes. Este relato de experiência descritivo e qualitativo objetiva apresentar a vivência de uma bolsista do projeto “Educação para prevenção: uma questão de saúde sexual e reprodutiva”, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, durante as ações extensionistas entre fevereiro e outubro de 2025. O projeto promove atividades educativas em saúde sexual e reprodutiva com adolescentes da rede pública de ensino, jovens e membros da comunidade acadêmica, utilizando metodologia participativa e dialógica, como dinâmicas e materiais educativos. Os resultados demonstram boa receptividade e engajamento dos participantes, favorecendo autonomia, empoderamento e reflexão crítica, apesar dos desafios como resistência cultural e timidez inicial. A experiência reforça ainda o papel transformador da extensão universitária, ao aproximar teoria e prática, promover aprendizado mútuo e contribuir para a formação de cidadãos críticos e responsáveis. Contextualização: A extensão universitária é uma função social essencial das instituições públicas de ensino superior, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e demandas sociais. Por meio de ações que incentivam a troca de saberes acadêmicos e populares, favorecem a inclusão social, o desenvolvimento sustentável e o compromisso institucional com o bem-estar coletivo, além de proporcionar aos estudantes experiências práticas que fortalecem a consciência cidadã e desenvolvem habilidades sociais e profissionais (Política Nacional de Extensão Universitária, 2012). As iniciativas extensionistas constroem soluções para problemas concretos, valorizam saberes locais e fomentam processos científicos, tecnológicos e culturais, contribuindo para uma sociedade mais democrática e inclusiva. Nesse contexto, a promoção da saúde sexual e reprodutiva entre adolescentes e jovens é estratégica, diante do início precoce da vida sexual e da exposição a gestações não planejadas e infecções sexualmente transmissíveis (Chabo; Martins, 2025). As escolas tornam-se espaços privilegiados para fortalecer o conhecimento sexual dos adolescentes e orientá-los a exercer uma sexualidade responsável e consciente (Furlanetto et al, 2018). Inserir essa temática em projetos de extensão permite à universidade reduzir as vulnerabilidades, promover equidade e formar cidadãos críticos e respeitosos diante das questões relacionadas à sexualidade. O projeto “Educação para Prevenção: Uma Questão de Saúde Sexual e Reprodutiva”, vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), objetiva facilitar o acesso à informação qualificada e incentivar práticas saudáveis entre adolescentes e jovens da rede pública de ensino e da comunidade acadêmica. As atividades ocorrem em escolas públicas e nos pátios da universidade, por meio de rodas de conversa, oficinas e treinamentos internos voltados ao aprimoramento da equipe. Diante dos altos índices de gravidez precoce e ISTs, o projeto se destaca por promover conhecimento, autonomia e cidadania em meio a um cenário de desinformação e preconceitos. Assim, este estudo objetiva relatar a experiência de uma bolsista durante as ações extensionistas desenvolvidas entre fevereiro e outubro de 2025 em uma universidade pública no interior da Bahia. Aspectos metodológicos da experiência Trata-se de um relato de experiência descritivo e qualitativo, baseado na vivência de uma bolsista do projeto “Educação para Prevenção: Uma Questão de Saúde Sexual e Reprodutiva”, desenvolvido na UESB, Campus de Jequié. O projeto realiza atividades educativas em saúde sexual e reprodutiva com adolescentes da rede pública, jovens universitários e membros da comunidade acadêmica, em escolas públicas municipais e nos espaços da universidade. As ações extensionistas são planejadas e executadas por bolsistas, discentes voluntários e docentes, com reuniões periódicas para definição de cronogramas e estratégias pedagógicas. Utilizam-se metodologias participativas, como rodas de conversa, oficinas, dinâmicas e distribuição de materiais informativos. As vivências são registradas em anotações durante as atividades, possibilitando a construção reflexiva do relato. A carga horária é contínua ao longo do ano letivo, com encontros regulares e ações externas conforme o calendário das escolas parceiras. Os princípios éticos foram respeitados, sem necessidade de aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa, visto que as informações utilizadas são de domínio público e não envolvem coleta de dados pessoais. Refletindo com a experiência: As ações promovem a autonomia juvenil por meio de metodologias participativas e linguagem acessível, favorecendo vínculos e a desconstrução de tabus, em consonância com a Política Nacional de Extensão Universitária (2012), que valoriza a troca de saberes e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os resultados, como o engajamento dos adolescentes, reforçam a eficácia das metodologias interativas e da educação entre pares, que favorece o protagonismo juvenil e o aprendizado emancipatório (PADRÃO et al., 2021; CARVALHO; PINHEIRO, 2018). A presença dos universitários como mediadores aproxima o conteúdo científico da realidade dos jovens, estimulando o diálogo e reflexão crítica (Franco et al., 2020). Entre os desafios, destacam-se a resistência inicial e as crenças culturais que limitam o diálogo sobre sexualidade e revelam lacunas no conhecimento sobre métodos contraceptivos e IST (Baldoino et al, 2018). Superar essas dificuldades requer sensibilidade, adaptação da linguagem e acolhimento. Por outro lado, o apoio institucional e o trabalho coletivo entre bolsistas e docentes refletem os pilares da extensão universitária, como coautoria e compromisso social (Política Nacional de Extensão Universitária, 2012). Assim, experiência reforça o papel transformador da extensão universitária, contribuindo para a prevenção e promoção da saúde sexual e reprodutiva, a formação cidadã dos jovens e o fortalecimento do vínculo entre universidade e comunidade, ao articular conhecimento científico e demandas sociais.
GRUPO DE AJUDA MÚTUA INTEGRANDO CUIDADORAS(ES) DE PESSOAS COM DOENÇA DE ALZHEIMER: GAM
O Grupo de Ajuda Mútua integrando cuidadoras(es) de pessoas com doença de Alzheimer é um projeto de extensão universitária vinculado ao departamento de saúde I e II da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Jequié. Desenvolve suas atividades desde 2008 e tem como objetivo principal fortalecer o relacionamento entre cuidadoras de pessoas com Doença de Alzheimer, promovendo uma rede de suporte social e emocional. O projeto busca promover o acolhimento, o autocuidado e a troca de saberes por meio de rodas de conversa, oficinas e visitas domiciliares, promoção de cursos e eventos e capacitações de profissionais de saúde. A experiência reafirma o papel da extensão universitária como espaço de formação, empatia e transformação social, evidenciando que quem cuida também precisa ser cuidado.
IMPLANTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE BEM-ESTAR ANIMAL E EDUCAÇÃO ANIMALISTA NO CENTRO-SUL BAIANO: ANIMALIZA CAST: DIREITO ANIMAL E CIÊNCIA
O projeto de extensão Animaliza Cast teve como objetivos ampliar a discussão sobre a pauta animal na região sudoeste da Bahia; promover a divulgação científica acessível à comunidade; estabelecer parcerias de apoio à temática; divulgar e validar a tecnologia digital MIA, assistente virtual, como ferramenta aplicada ao bem-estar animal no município de Vitória da Conquista. Criado em 2024, o podcast conta com episódios no YouTube e Spotify e conteúdos curtos no Instagram (@animalizacast), onde são divulgados trechos e materiais educativos sobre zoonoses, direito animal e bem-estar animal em parceria com a ONG Arca Bahia, S.O.S Patas e o curso de medicina veterinária da Unex. Os resultados incluem oito episódios publicados; a cartilha “Guardiões dos Animais”; a realização de capacitações sobre esporotricose para profissionais de saúde e veterinários, a elaboração de um artigo científico que avalia a inteligência artificial MIA, com o intuito de divulgar informações sobre a zoonose esporotricose à promotoria pública de saúde para subsidiar políticas públicas. Infere-se que o programa atendeu os objetivos propostos e visa contribuir com o bem-estar animal no município de Vitória da Conquista.
MINDFULNESS COMO ESTRATÉGIA DE AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL: OFICINAS TEÓRICO-VIVENCIAIS COM MULHERES NA ATENÇÃO PRIMÁRIA
As oficinas teórico-vivenciais de mindfulness foram desenvolvidas como um espaço de promoção do autocuidado e fortalecimento da saúde mental de mulheres vinculadas à Atenção Primária à Saúde (APS). A proposta integra momentos de reflexão teórica e práticas vivenciais de atenção plena, favorecendo o reconhecimento das próprias emoções, a regulação emocional e a ampliação da autocompaixão. Ao longo dos encontros, as participantes são convidadas a explorar conceitos como presença, aceitação e gentileza consigo mesmas, por meio de exercícios de respiração, meditação guiada e dinâmicas em grupo. A metodologia fundamenta-se na aprendizagem experiencial, priorizando a troca de saberes, o acolhimento e a construção coletiva de estratégias de cuidado. As vivências possibilitam que as mulheres se percebam como protagonistas de seus processos de saúde, desenvolvendo maior consciência corporal e emocional no cotidiano. As oficinas configuram-se, portanto, como um espaço de partilha e autoconhecimento, que contribui para a redução do estresse e o fortalecimento de práticas de cuidado mais humanas, acessíveis e integradas à realidade da atenção básica.
O SABER DO PREVENIR: EDUCAÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE MÉTODOS CONTRACEPTIVOS E SAÚDE SEXUAL
O projeto de extensão “Educação em métodos contraceptivos: o saber do prevenir”, desenvolvido pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), promoveu a saúde sexual e reprodutiva de adolescentes de escolas públicas em Vitória da Conquista (BA). Diante dos altos índices de gravidez precoce e ISTs, foram realizadas oficinas educativas, jogos interativos, rodas de conversa e testes de conhecimento antes e depois das atividades. O projeto, aplicado em três escolas, apresentou um aumento médio de 55% nos acertos, especialmente sobre o uso do preservativo, prevenção do HIV e métodos contraceptivos hormonais. O uso de mídias digitais, como site e podcasts, ampliou o alcance das ações. Os resultados confirmaram a efetividade da iniciativa como prática extensionista e seu papel na promoção da educação sexual crítica e responsável entre os jovens.
O VALOR DA PREVENÇÃO NO ENFRENTAMENTO AO CÂNCER: REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA
O projeto de extensão “Prevenção: o melhor remédio contra o câncer”, foi realizado em Vitória da Conquista-BA, com vínculo à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, pelos estudantes de medicina e a professora orientadora, com apoio da Secretaria Municipal. Neste projeto, os extensionistas dispuseram de carga horária semanal para o trabalho vinculado ao desenvolvimento do projeto e seus componentes, para que pudesse ser realizada a confecção de materiais, o estudo pessoal, o planejamento em grupo e a exposição do conteúdo ao público. Ademais, no projeto foram abordados, para a comunidade presente em unidades de saúde, colégios públicos e privados, terminal de ônibus, shoppings e praças, importantes tópicos acerca dos principais cânceres incidentes no Brasil, através da confecção de materiais educativos e palestras. O projeto apresentou importantes ganhos aos estudantes, uma vez que puderam compreender melhor sobre os temas abordados, e para os ouvintes, já que encontraram-se em um espaço confortável para sanar as suas principais dúvidas. Em suma, pode-se acrescentar uma cultura preventiva entre a comunidade participante, o que representa o principal objetivo do trabalho desenvolvido pelos estudantes, melhorando a abordagem do sistema de saúde frente aos casos de câncer diagnosticados no público alvo.
O UNIVERSO DAS FONTES DE ÁGUA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA SÃO JOAQUIM
A ação de extensão na comunidade quilombola São Joaquim do Sertão, teve foco a educação em saúde na qualidade da água. As atividades foram realizadas entre julho de 2024 e abril de 2025 incluíram visitas à nascente e aos poços de captação de água da comuidade, seguidas de oficinas educativas com atividades de lavagem correta das mãos para as crianças e a importancia das mãos na transmissibilidade das parasitoses e o manejo seguro dos alimentos. A análise microscópica da água revelou a presença de protozoários como Giardia lamblia e outros microosganismo, o que indica risco de parasitoses intestinais. Os resultados destacam o acesso limitado à água potável e a necessidade de investimentos governamentais na proteção das fontes hídricas, especialmente para atender os períodos de longas estiagens e em intervenções de saúde comunitária para prevenir doenças.
PET-SAÚDE EQUIDADE: CUIDAR DE QUEM CUIDA: OFICINAS SOBRE MATERNAGEM E DIVERSIDADE NO TRABALHO EM SAÚDE
O PET-Saúde Equidade é um programa interministerial (Saúde e Educação) que visa fortalecer a integração ensino–serviço–comunidade e a promoção da equidade de gênero, raça/etnia, sexualidade, deficiência e identidade de gênero no Sistema Único de Saúde (SUS). O GT Maternagem da UESB, em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde de Vitória da Conquista, promoveu oficinas vivenciais com 450 trabalhadoras e trabalhadores da rede municipal, abordando o tema da maternagem ampliada e as interseções entre cuidado, trabalho e subjetividade. O projeto reconhece que o ato de cuidar exige também ser cuidado, e que as mulheres trabalhadoras do SUS vivenciam sobrecargas simbólicas e materiais pouco visibilizadas nas políticas institucionais. As oficinas dialogaram com fundamentos da Saúde Coletiva, da Educação pelo Trabalho e da Clínica Ampliada, inspiradas em autores como Merhy, Campos, Ayres e Freire, articulando teoria e experiência para reconstruir sentidos do cuidar e do ser cuidada. A iniciativa contribui para a valorização das profissionais de saúde e o fortalecimento da equidade no SUS, transformando a extensão universitária em espaço ético, pedagógico e político de humanização.
PICS/ESPIA - UESB - Programa de Práticas Integrativas e Complementares em Saúde: Acolhimento e Processo Terapêutico
O Programa de Extensão com as práticas integrativas complementares em Saúde (PICs) objetivou propiciar autoconhecimento, com o emprego de acolhimento e processos terapêuticos, estabelecer vínculo e acreditação por parte dos usuários dos serviços de saúde nos diversos processos terapêuticos na vida. Utilizou-se ambiente híbrido e foram realizadas técnicas de meditação e relaxamento, auriculoterapia, Reiki, Terapia Floral, Terapias Manuais, Minuto do Reiki, PICSNIC e o Curso de Reiki, voltadas para criar ligação de sintonia e empatia com o outro, com vistas a reduzir o estresse por que passam as pessoas em diversos momentos da existência humana, agravados por exemplo com as intempéries da vida, sejam patologias, guerras ou os transtornos de ansiedade e depressão. Além dos atendimentos realizados na sala de acolhimento, foram produzidos trabalhos de conclusão de curso, diversos materiais para postagens nas redes sociais, criando e intensificando uma relação de reciprocidade com a comunidade que busca o serviço e se torna terapeuta de si mesma (o). A avalição do programa é muito positiva, com grande número de atendimentos, sobretudo com a acreditação da comunidade para com as atividades desenvolvidas, que se constituíram em importante apoio para uma convivência mais harmoniosa com questões emocionais.
PROJETO DE EXTENSÃO “PRIMEIROS SOCORROS NAS ESCOLAS: EDUCAR PARA SALVAR”: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O Projeto de extensão "Primeiros socorros nas escolas: ensinar para salvar'' treina alunos e funcionários das instituições de educação básica públicas para atuarem adequadamente diante de situações que possam presenciar, visto que o maior número de casos de acidentes extra-hospitalares é presenciado por pessoas civis, que em sua grande maioria desconhece as condutas adequadas de primeiros socorros para oferecer os cuidados iniciais, antes do atendimento do serviço de emergência. Foram selecionadas 5 instituições de educação básica do município de Vitória da Conquista. A ação extensionista é voltada para o treinamento de primeiros socorros com foco em acidentes mais frequentes no ambiente escolar, assim como as principais intercorrências que ocorrem com os petizes. Este projeto contribui para a transmissão do conhecimento acadêmico à sociedade por meio da educação em saúde, com o intuito de reduzir os óbitos e as comorbidades por falta de atendimento inicial ou conduta inadequada, além de aprimorar a formação profissional dos discentes envolvidos no projeto.
PROJETO SORRIR: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PROMOÇÃO DE SAÚDE BUCAL POR MEIO DAS MÍDIAS SOCIAIS
O Instagram, enquanto rede social, tem se destacado como uma plataforma essencial para a comunicação no setor de saúde, oferecendo amplo alcance e alto engajamento. O objetivo deste trabalho foi relatar estratégias de ampliação de alcance e promoção de engajamento de um projeto extensionista de educação em saúde bucal. O Projeto Sorrir, criado em 2023, está vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. O projeto utiliza o Instagram como principal ferramenta de disseminação de informações, com ações planejadas por discentes sob supervisão docente. Mensalmente, duplas de estudantes selecionam temas relevantes, realizam pesquisas científicas e entregam o material para criação do conteúdo visual. As principais estratégias para aumentar o alcance do projeto incluem: 1) busca ativa de perfis relacionados à saúde e Odontologia, 2) publicações educativas sobre saúde bucal, 3) promoção das ações realizadas em diferentes instituições e 4) incentivo ao compartilhamento. Para engajamento, são usadas táticas como: 1) perfil comercial (aberto), 2) postagens constantes, interativas e diversificadas, além de 3) avaliação mensal do alcance e engajamento pelas ferramentas analíticas do Instagram. A plataforma tem sido fundamental para o sucesso do projeto, proporcionando uma comunicação dinâmica e eficaz na disseminação de informações sobre saúde bucal.
Relato de experiência extensionista em saúde: ações de prevenção e cuidado em odontologia
Introdução: O câncer bucal constitui um relevante problema de saúde pública, caracterizado por altas taxas de incidência e mortalidade, frequentemente associadas ao diagnóstico tardio. A detecção precoce e as ações educativas representam estratégias essenciais de prevenção e promoção da saúde bucal. Objetivo: Relatar uma experiência extensionista realizada por acadêmicos de odontologia voltada à promoção da saúde bucal e prevenção do câncer oral. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido durante a comemoração dos 46 anos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Jequié – BA, na Praça Rui Barbosa. Acadêmicos de odontologia realizaram orientações sobre o autoexame da cavidade oral e demonstrações de técnicas de higiene bucal com uso de macromodelos, em abordagem dialógica e participativa. Resultados e discussão: A ação obteve expressiva participação da comunidade, que demonstrou grande interesse nas orientações, especialmente no autoexame, reconhecido como medida essencial para o diagnóstico precoce. O uso de macromodelos favoreceu a compreensão e a interação, enquanto para os discentes a experiência proporcionou integração entre teoria e prática. Considerações finais: A atividade extensionista mostrou-se relevante para a promoção da saúde bucal e prevenção do câncer oral, contribuindo para formação ética, social e humanizada dos futuros cirurgiões-dentistas.
SAÚDE EM DOSE CERTA: PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL E VALORIZAÇÃO DA VIDA DURANTE O SETEMBRO AMARELO
A saúde mental e o suicídio configuram fenômenos multifatoriais que impactam pessoas de diferentes contextos de forma cada vez mais recorrente. Apesar da gravidade do problema, o tema ainda é marcado por estigmas e desinformação, o que dificulta o diálogo e a busca por ajuda. Buscando compreender a pluralidade jequieense em diferentes instituições e ressaltar a relevância da escuta ativa, do diálogo e da busca por apoio, o projeto de extensão “Implementação de intervenções educacionais para o uso racional de medicamentos” (Saúde em Dose Certa), vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié, desenvolveu durante o mês de setembro ações alusivas à campanha Setembro Amarelo, com foco na prevenção do suicídio. As atividades buscaram desconstruir tabus, sensibilizar a comunidade acadêmica e externa e estimular uma escuta mais ativa, empática e acolhedora, contribuindo para a promoção da saúde mental e para o fortalecimento de espaços de diálogo, acolhimento e valorização da vida.
TRIAGEM PSICOLÓGICA INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM SERVIÇO ESCOLA DE PSICOLOGIA
Este trabalho apresenta a experiência extensionista da Triagem Psicológica Infantil realizada no Núcleo de Práticas Psicológicas (NUPPSI) da UESB, em Vitória da Conquista – BA, com crianças de 0 a 12 anos e seus responsáveis. O processo envolveu sessões com os responsáveis, vivências lúdicas com as crianças e devolutivas, incluindo orientações e encaminhamentos conforme as demandas individuais. Ancorada na abordagem histórico-cultural, utilizou-se recursos lúdicos e observações do comportamento e interação infantil para compreender aspectos emocionais, cognitivos, sociais e familiares associados às queixas apresentadas pelos responsáveis ao serviço. Participaram 17 crianças, com predominância de meninas e idade entre 6 e 10 anos, cujas queixas incluíam dificuldades escolares, alterações comportamentais e emocionalidade intensa. O brincar permitiu a expressão de sentimentos, favoreceu o vínculo e subsidiou a investigação e avaliação do desenvolvimento infantil. A triagem revelou-se mais do que um procedimento avaliativo, constituindo um espaço de acolhimento e escuta qualificada, além de fortalecer o olhar ético e clínico das extensionistas, evidenciando a importância do cuidado e da mediação profissional no desenvolvimento infantil.
UM DIA NA PRAIA: CONSTRUINDO CUIDADO EM SAÚDE MENTAL COM USUÁRIOS DO CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL
O presente resumo expandido relata a experiência vivenciada no projeto de extensão Grupo de Ajuda Mútua da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, em parceria com os Centros de Atenção Psicossocial Guito Guigó e AD. A atividade consistiu em uma viagem à praia de Ilhéus, Bahia, Brasil, realizada em dezembro de 2024, com o objetivo de promover reabilitação psicossocial, mediante atividade de lazer, conectividade e fortalecimento dos vínculos entre usuários e equipe multiprofissional. Trata-se de um relato de experiência que evidenciou a importância do lazer como instrumento terapêutico na reabilitação psicossocial, favorecendo o bem-estar físico e emocional dos participantes. A ação possibilitou a quebra da rotina institucional e a ampliação da autonomia e da inclusão social. Entre os desafios, destacam-se o planejamento logístico e a necessidade de atender às particularidades individuais dos usuários. A experiência reafirma o papel da extensão universitária na formação em enfermagem, fortalecendo práticas humanizadas e o cuidado integral em saúde mental.
VIDA EM EQUILÍBRIO: PROTAGONISMO JUVENIL E PROMOÇÃO DE SAÚDE NA ESCOLA
O projeto de extensão “Vida em Equilíbrio: protagonismo juvenil e promoção de saúde na escola” tem como propósito integrar as políticas públicas de saúde e educação por meio de ações intersetoriais voltadas à formação integral de adolescentes. O projeto visa promover o protagonismo juvenil no ambiente escolar, fortalecendo práticas de autocuidado, cultura de paz e prevenção de agravos à saúde física e mental. A iniciativa envolve atividades educativas, oficinas e rodas de conversa realizadas em escolas municipais de Vitória da Conquista-BA, com a participação ativa de estudantes do ensino fundamental. A metodologia é participativa, com foco no diálogo, na escuta e no empoderamento dos jovens enquanto agentes de transformação social. Espera-se ampliar o vínculo entre escolas e unidades de saúde, contribuindo para a consolidação da escola como espaço de promoção de saúde e cidadania.
Maria Luiza da Silva Oliveira Lima de Souza
VIVÊNCIAS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO SOBRE TREINAMENTO SENSÓRIO-MOTOR COM PESSOAS IDOSAS RESIDENTES EM COMUNIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Contextualização: A Atenção Primária à Saúde (APS) tem como propósito promover a saúde e prevenir doenças por meio de ações integradas ao cotidiano das comunidades (Brasil, 2024). No contexto do envelhecimento, destacam-se os grupos de convivência para idosos, que favorecem a autonomia, a inclusão social e a melhoria da qualidade de vida (Previato et al., 2019). A fisioterapia, inserida nesses espaços, contribui não apenas para a funcionalidade física, mas também para o bem-estar emocional e social dos idosos, por meio de intervenções como exercícios terapêuticos e escuta qualificada (Silva et al., 2018; Mendes et al., 2020). O principal objetivo do projeto foi promover a funcionalidade, o autocuidado e a qualidade de vida dos idosos por meio de práticas corporais, dinâmicas de grupo e momentos de educação em saúde. As atividades foram conduzidas por acadêmicos de Fisioterapia, sob supervisão docente, contemplando exercícios de alongamento, equilíbrio, fortalecimento muscular e relaxamento, sendo adaptados de acordo as condições individuais dos participantes. O processo foi estruturado de forma participativa, iniciando-se com rodas de conversa para acolhimento e levantamento das demandas do grupo, seguidas de práticas corporais e momentos de reflexão coletiva. Essa metodologia possibilitou integrar o cuidado físico e emocional, fortalecendo o vínculo entre os idosos e a equipe extensionista. Nesse contexto, o objetivo deste estudo é relatar as vivências de um treinamento sensório-motor com pessoas idosas residentes em comunidade. Aspectos metodológicos da experiência Trata-se de um estudo observacional, descritivo e qualitativo, do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir das vivências de estudantes de Fisioterapia durante um projeto de extensão voltado ao treinamento sensório-motor com pessoas idosas residentes em comunidade, no município de Jequié, Bahia, entre agosto de 2024 e outubro de 2025. O município de Jequié localiza-se na região Sudoeste do estado da Bahia, sob as coordenadas geográficas 13°51’27’’ de latitude Sul e 40°05’01’’ de longitude Oeste. Possui área territorial de 2.969,039 km² e população de 158.813 habitantes, conforme dados do Censo 2022 (IBGE). O treinamento sensório-motor foi desenvolvido com um grupo de convivência de pessoas idosas, ao menos duas vezes por semana, com duração média de 90 minutos, na Unidade de Saúde da Família (USF) Antônio Carlos Martins e/ou na quadra poliesportiva do bairro, cujo espaço é adaptado e acessível. Participaram aproximadamente 30 idosas, praticantes de atividade física, com condições de saúde diversas, como hipertensão, diabetes, osteoartrite, fibromialgia, doença de Parkinson, lombalgia e disfunções do assoalho pélvico, as quais foram avaliadas previamente. As atividades foram estruturadas em circuitos de treinamento funcionais, subdivididos em estações de dois minutos, alternando exercícios de cadeia cinética aberta e fechada, de condicionamento cardiorrespiratório, mobilidade, fortalecimento, equilíbrio, propriocepção, voltadas à promoção da funcionalidade e da qualidade de vida. Para os exercícios, foram utilizados recursos como bola suíça, bastões, steps, cones, faixas elásticas, escada de agilidade, caneleiras e halteres. As sessões de treinamento também incluíram alongamentos, dança e ações de educação em saúde, direcionadas ao desaquecimento, relaxamento e à ampliação do conhecimento sobre as condições de saúde. Recomendou-se o uso de roupas leves, calçados adequados e a manutenção dos hábitos alimentares e da rotina medicamentosa. A pesquisa atendeu à Resolução nº 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, sendo aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (parecer nº 1.244.915). Todas as participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Refletindo com a experiência: Observou-se, de forma subjetiva, a presença de benefícios físicos, emocionais e sociais, como a melhora da força, do equilíbrio e da mobilidade, além do aumento da confiança nas atividades diárias, refletidos na maior autonomia e autoestima das participantes. A ambientação inicial, com rodas de conversa e dinâmicas, favoreceu o fortalecimento dos vínculos sociais e o sentimento de pertencimento. Ao final de cada sessão, o momento de relaxamento guiado e a partilha de experiências contribuíram para o cuidado integral e para a melhoria da qualidade de vida. Como potencialidades, destaca-se o caráter integrativo das ações, que estimulou a troca intergeracional e a construção de um espaço acolhedor de escuta e convivência. O projeto também se mostrou um campo de aprendizado prático e humanizado para os discentes envolvidos, fortalecendo competências comunicacionais e empáticas. Entre os desafios, observou-se a necessidade de adaptação das atividades às diferentes condições físicas e cognitivas dos idosos, bem como a manutenção da assiduidade do grupo. Tais aspectos exigiram planejamento contínuo e estratégias de motivação. O principal aprendizado da equipe foi compreender a importância do vínculo e da escuta ativa no processo de cuidado, reconhecendo a pessoa idosa como protagonista do envelhecimento ativo e saudável. Assim, o projeto contribuiu diretamente para o público-alvo ao proporcionar um espaço de socialização, fortalecimento da autonomia e promoção da saúde, além de fomentar práticas de cuidado integral que podem ser replicadas em outros contextos comunitários. Além de reafirmar o papel da extensão universitária como instrumento de transformação social.
YOGA DO ENCONTRO: PRÁTICA INTEGRATIVA NA COMUNIDADE INTERNA E EXTERNA DA UESB
Yoga do Encontro é um projeto de extensão, aprovado no edital 33/2024 - ações contínuas de extensão, que busca fomentar o autoconhecimento e o autocuidado. Por meio da prática de yoga, articulada com exercícios de alongamento, posturas (ásanas), respiração e relaxamento, busca-se promover a saúde do público atendido, composto por pessoas da comunidade interna e externa da UESB. As atividades acontecem uma vez por semana, com duração de duas horas. De forma integrada, os exercícios de respiração e alongamento potencializam o aprimoramento e o aprendizado das posturas, bem como a conexão corpo-mente. O projeto está alinhado à Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) e à Portaria nº 849, de 27 de março de 2017, que inclui a yoga entre as práticas reconhecidas pela política.
II Encontro da Escola das Águas Nascentes: Pré-Jornada de Agroecologia da Chapada Diamantina
O presente trabalho relata a realização de um evento extensionista que articulou saberes acadêmicos e tradicionais, envolvendo comunidades tradicionais, povos indígenas e docentes universitárias. O encontro teve como foco as mudanças climáticas, a promoção da agroecologia e o uso sustentável da água, a partir de uma perspectiva intercultural e colaborativa. As atividades foram organizadas em oficinas temáticas, coofertadas por professoras da universidade e por lideranças comunitárias, com ênfase em práticas de manejo agroecológico, recuperação de nascentes e estratégias de adaptação climática. A metodologia participativa favoreceu o diálogo horizontal entre diferentes epistemologias, fortalecendo a valorização dos conhecimentos locais e a autonomia das comunidades na gestão de seus territórios. O evento contribuiu para o fortalecimento das ações de educação ambiental crítica e para a construção de alternativas sustentáveis frente às crises socioambientais contemporâneas.
A Feira Agroecológica Como Espaço De Economia Solidária e Interação Social
O presente trabalho objetiva relatar a experiência realizada no projeto de extensão Feira Agroecológica da UESB, o qual teve início em 2018. O projeto atual está vinculado ao edital 33/2024, tendo realizado diversas ações desde o seu início. Atualmente o projeto conta com cerca de expositores incluindo agricultores familiares, artesões e produtores de alimentos artesanais, funcionando semanalmente às sextas-feiras em um espaço localizado ao lado do restaurante universitário da Uesb, campus de vitória da Conquista. Além de fortalecer a economia regional e local sob uma perspectiva solidária, a Feira Agroecológica tem se constituído num espaço de informação, formação, conhecimento e interação social entre os diversos agentes da universidade e da comunidade externa.
A FUNÇÃO DO POPULARIZANDO A CIÊNCIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA E SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
O presente relato descreve a experiência da bolsista no projeto Popularizando a Ciência, vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista. Criado em 2022, o Viveiro Amigo Pet objetiva produzir e comercializar mudas, destinando os recursos ao cuidado dos animais comunitários. Em 2024, passou a integrar o projeto Popularizando a Ciência, ampliando ações de educação ambiental e divulgação científica. As atividades envolveram produções de mudas ornamentais e medicinais, participação em cursos e oficinas e organização financeira do viveiro. A vivência possibilitou aprendizado técnico e social, reforçando o papel da extensão universitária na formação de profissionais conscientes e comprometidos com a sustentabilidade e o bem-estar animal.
BOTÂNICA EM DIA: O USO DO INSTAGRAM COMO MEIO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
A divulgação científica constitui uma ferramenta essencial para aproximar o conhecimento acadêmico da sociedade, promovendo a alfabetização científica por meio de uma linguagem acessível. Com o avanço das redes sociais, novas estratégias de comunicação têm se mostrado eficazes para ampliar esse alcance. Nesse contexto, foi criado em 2023 o perfil Botânica em Dia (@botanicaemdia), com o objetivo de divulgar conteúdos sobre plantas, fungos e algas de forma didática e culturalmente integrada. Foi realizada uma análise das interações entre 15 de agosto e 15 de outubro de 2025. Nos últimos 90 dias, o perfil alcançou 88.690 visualizações, sendo 53,2% provenientes do feed, 43,5% de stories e 3,3% de reels, com 67,5% de seguidores e 32,5% de não seguidores. Os resultados demonstram o potencial das redes sociais na popularização da ciência, destacando a importância da escolha de temas relevantes e da adaptação da linguagem e do formato das publicações.
Educando com Abelha Sem Ferrão: meliponicultura como ferramenta educativa
O projeto de extensão Educando com Abelha Sem Ferrão promove atividades de educação ambiental no meliponário do Setor de Apicultura da UESB (Vitória da Conquista — BA), com foco em estudantes da educação infantil, ensino fundamental, médio e superior. As ações previstas incluem visitas guiadas quinzenais (duração de 1 hora), palestra de acolhimento, vivência prática no meliponário, material expositivo (caixas demonstrativas e coleção entomológica) e divulgação via Instagram (@educaabelha) e e-mail institucional. As avaliações são realizadas com aplicação de questionários (pré e pós-visita) de satisfação para docentes e discentes. Espera-se aumento significativo do conhecimento sobre a biologia e papel das abelhas sem ferrão na polinização, fortalecimento do vínculo universidade-comunidade, estímulo à conservação local e geração de subsídios para pesquisa e formação acadêmica.
Feira Agroecológica: um espaço de integração e sustentabilidade
A Feira Agroecológica da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), sediada no campus de Vitória da Conquista, constitui-se como uma ação de extensão universitária que se fundamenta nos princípios da Agroecologia, um campo científico e prático que propõe sistemas produtivos sustentáveis, baseados na diversidade biológica, no equilíbrio ecológico, na justiça social e na valorização da agricultura familiar. A iniciativa visa integrar a universidade, os produtores e a sociedade, fomentando o comércio justo e o consumo consciente de alimentos saudáveis e livres de defensivos. A feira foi iniciada em agosto de 2018, conforme registros da própria universidade.
IMPACTO DA VISITA MONITORADA NO APRENDIZADO DOS ALUNOS: UM ESTUDO NO PROJETO SOMANDO SABERES: PEDOLOGIA COMO BASE DA CONSERVAÇÃO DO SOLO
O presente trabalho avalia a visita monitorada realizada de alunos ao projeto de extensão "Somando Saberes: Pedologia como Base da conservação do Solo", que tem como foco a pedologia aplicada à conservação do solo. A aplicação de questionários permitiu verificar o nível de aprendizado dos estudantes em relação a conceitos básicos de solo e sua conservação ambiental. Os resultados evidenciaram um aumento significativo do conhecimento e da sensibilização ambiental, reforçando a importância do ensino prático para a formação acadêmica.
PROJETO DE EXTENSÃO CAFÉ: DO GRÃO À EXPORTAÇÃO
A extensão universitária representa a ponte entre o saber acadêmico e a comunidade externa, promovendo transformação social e desenvolvimento local. No projeto “Café: do grão à exportação”, essa conexão se concretiza por meio de ações educativas voltadas à cafeicultura, que envolvem produtores, estudantes e pesquisadores da região do Planalto da Conquista. As atividades realizadas como encontros técnicos, minicursos, palestras e visitas a propriedades rurais estimulam a troca de saberes e fortalecem a cadeia produtiva do café. A participação de estudantes nas ações extensionistas também é essencial, pois proporciona vivências práticas que enriquecem sua formação profissional. Assim, o projeto reafirma o papel da universidade como agente ativo na construção de soluções para os desafios do campo, fortalecendo vínculos com a comunidade e contribuindo para o desenvolvimento sustentável da cafeicultura regional.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO DE EXTENSÃO BOTÂNICA EM DIA: ATIVIDADES PRÁTICAS POR MEIO DE VISITAS GUIADAS AO LABORATÓRIO
Este relato de experiência visa apresentar parte das atividades extensionistas desenvolvidas pelo projeto “Botânica em Dia”, vinculado ao Departamento de Ciências Naturais, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O projeto tem como objetivo divulgar o conhecimento científico sobre plantas, algas e fungos, abordando aspectos como a evolução, diversidade e a conservação desses organismos, destacando sua importância para a sobrevivência das demais espécies, incluindo o homem. As atividades ocorreram entre os meses de junho de 2024 e setembro de 2025, com previsão de continuidade até o mês de dezembro. Para isso, foram realizadas visitas guiadas ao laboratório de botânica da UESB. Durante o período foram recebidas 12 visitas, com a participação de 420 discentes de instituições públicas e privadas, abrangendo o ensino fundamental I e II, o ensino médio e a graduação, oriundos dos municípios de Anagé, Barra da Estiva e Vitória da Conquista. As ações implementadas foram essenciais para aproximar o conhecimento científico ao dia a dia das pessoas, promovendo o ensino de botânica de forma acessível à comunidade.
TRILHA DAS ABELHAS: UMA AÇÃO DE EXTENSÃO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE
O projeto Educando com Abelhas sem Ferrão, vinculado ao setor de Apicultura e Meliponicultura da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), tem como propósito aproximar a comunidade do conhecimento científico e ecológico sobre os meliponíneos, valorizando sua importância ambiental e sociocultural. Como desdobramento das pesquisas realizadas sobre a diversidade e distribuição de ninhos no campus, foi idealizada e implementada a Trilha das Abelhas, um espaço de visitação e aprendizagem ambiental. A ação consiste na instalação de placas informativas junto às árvores nas quais foram identificadas colônias de abelhas sem ferrão, contendo o nome científico, curiosidades e informações ecológicas de cada espécie. A trilha possibilita aos visitantes conhecerem a biologia das abelhas, suas interações com o ambiente e sua relevância para a conservação da biodiversidade. O objetivo desta ação extensionista foi avaliar o impacto educativo e sensibilizador da Trilha das Abelhas junto à comunidade acadêmica e às escolas visitantes, promovendo o engajamento ambiental e a valorização dos polinizadores nativos.
5 ANOS DO PROJETO AQUARIOLOGIA NA UESB: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
O projeto de extensão “Aquariologia UESB - ESCOLA: conhecendo ecossistemas aquáticos e terrestres”, surge como forma de trazer diferentes meios de construir o conhecimento a partir de terrários e aquários, inicialmente idealizado em 2020 e seguido até a versão atual de 2025. Ao longo desses cinco anos foram recebidas 22 instituições de ensino, totalizando um público de aproximadamente 1.280 estudantes; executadas sete oficinas de montagem de terrários e aquários; apresentados 17 resumos em eventos e divulgados no Instagram 74 postagens (posts, stories e reels).
A FORMAÇÃO LÚDICA NA LUDOTECA: REFLEXÕES SOBRE UMA OFICINA DE CONSTRUÇÃO DE JOGOS
O trabalho é um relato de experiência do desenvolvimento de uma oficina pedagógica de construção de jogos, promovida pelo Programa de Extensão Ludoteca: um espaço de práticas interdisciplinares em educação, com alunos do 6º semestre do curso de Pedagogia da UESB/Campus Itapetinga. Fundamentado na compreensão da ludicidade como uma experiência de inteireza e plenitude (Luckesi, 2004), onde o indivíduo se entrega totalmente a uma atividade com prazer, o Programa Ludoteca promove a formação lúdica de professores e futuros professores como um processo de dupla transformação: interna, para o educador cultivar a plenitude; e, pedagógica, para traduzir esse estado em práticas sensíveis e criativas (Leal e D’Avila, 2013). A atividade teve como objetivo disseminar a cultura lúdica e fomentar a formação lúdica de professores fomentar a formação lúdica meio da criação e utilização de jogos pedagógicos, reforçando a importância da ludicidade no processo ensino-aprendizagem. Durante a oficina, os discentes desenvolveram jogos utilizando materiais simples, promovendo a criatividade e o envolvimento dos futuros professores. A experiência evidenciou o papel transformador do lúdico na educação, permitindo uma nova visão sobre metodologias para a prática docente. A vivência contribuiu significativamente para a formação acadêmica dos participantes e da equipe de bolsistas, reafirmando o potencial transformador da didática lúdica.
A LEI 11.645/08 E A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICAS EM HISTÓRIAS E CULTURAS INDÍGENAS NA BAHIA
Este trabalho tem como objetivo discorrer sobre a experiência do curso de extensão “Educação para as relações étnicas em histórias e culturas indígenas”, que compõe uma das ações do projeto de extensão “Educação, Etnicidades e Decolonialidades” que tem, entre seus objetivos, refletir acerca das histórias e culturas dos povos indígenas de nosso país, especialmente os povos indígenas da Bahia e compreender as principais questões que envolvem os povos indígenas, em especial as voltadas para educação, saúde e território. O curso em questão foi realizado entre novembro de 2024 e maio de 2025. Trata-se de um recorte das ações realizados no referido curso, que tem como foco a participação dos indígenas como formadores, na discussão de temáticas tão caras aos povos indígenas da Bahia, a exemplo da educação e da demarcação dos territórios tradicionais. Destacamos a importância do curso e das temáticas abordadas conforme determina a Lei 11.645/08, na formação inicial e continuada, no campo da educação para as relações étnico-raciais, com destaque nas histórias e culturas indígenas e, com isso, contribuir para a desconstrução de preconceitos e estereótipos que recaem sobre as populações indígenas.
A Literatura de cordel na sala de aula da EPJAI um relato de experiência
A Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) é um direito garantido, voltado a quem não concluiu os estudos na idade regular. Apesar de sua importância, enfrenta desafios como a ausência de metodologias específicas e as dificuldades socioeconômicas que afetam o acesso e a permanência dos educandos. Nesse contexto, o Programa de Educação Matemática com Pessoas Jovens e Adultas (PEMJA), desenvolvido em Vitória da Conquista, busca integrar saberes e valorizar experiências por meio de projetos e oficinas. Um de seus projetos, “A literatura de cordel na sala de aula de matemática”, propõe o uso do cordel como recurso interdisciplinar para o ensino de conteúdos matemáticos, aproximando a matemática da cultura popular. A oficina “A Briga na Feira Livre”, realizada em um colégio estadual, explorou conceitos como volume, massa e proporção de forma prática e contextualizada. Os educandos participaram ativamente, relacionando o conteúdo com o cotidiano e refletindo sobre situações do comércio e do uso de medidas. A experiência evidenciou que o cordel favorece o diálogo, a criticidade e o engajamento, fortalecendo a relação entre matemática e realidade, além de valorizar a cultura popular e o papel mediador do professor no processo educativo.
A Ludicidade Como Prática Pedagógica e Humanizadora: um relato de experiência extensionista no Castelinho do Hospital Geral Prado Valadares
O relato aborda a importância da ludicidade como prática pedagógica e humanizadora no contexto hospitalar, destacando a atuação do pedagogo em espaços não escolares. A proposta teve como foco o atendimento a crianças hospitalizadas, considerando suas necessidades cognitivas, emocionais e sociais. As ações foram organizadas seguindo uma metodologia qualitativa e descritiva, dando ênfase ao acolhimento, à escuta sensível e ao brincar como foco principal das intervenções. Foram utilizadas estratégias lúdicas como jogos pedagógicos, contação de histórias, desenho e pintura, com o objetivo de promover aprendizagens significativas e estimular o desenvolvimento integral. A ludicidade se mostrou uma ferramenta potente na ressignificação do ambiente hospitalar, proporcionando bem-estar, autonomia, expressão criativa e fortalecimento emocional. Além disso, possibilitou a construção de vínculos afetivos e o resgate do prazer de aprender. A experiência demonstrou que a atuação pedagógica em contextos de vulnerabilidade exige sensibilidade e práticas que integrem cuidado e educação. Destarte, reafirma-se o papel do pedagogo como agente de transformação, capaz de contribuir para um ensino humanizado.
A ZOOLOGIA COMO PONTE: A CONSTRUÇÃO DE EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NO PROJETO DE APOIO AO ENSINO DE ZOOLOGIA (PAEZ)
O presente trabalho apresenta um relato de experiência vivenciado no Projeto de Apoio ao Ensino de Zoologia (PAEZ), vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). A proposta busca refletir sobre a importância de ações extensionistas para o ensino de zoologia na educação básica e na aproximação entre universidade e comunidade. A experiência teve início em 2023, com minha inserção no projeto inicialmente como voluntária e, posteriormente, como bolsista em 2024. Ao longo desse percurso, desenvolvi atividades voltadas à divulgação científica, à formação de professores e à popularização do ensino de zoologia, explorando metodologias criativas e recursos didáticos. As ações abrangeram oficinas, exposições temáticas, elaboração de materiais pedagógicos e atividades culturais voltadas a diferentes públicos. O presente relato tem como objetivo discutir os desafios e aprendizados decorrentes da prática extensionista, evidenciando o papel da extensão como espaço de formação científica e social.
As Vivências Formativas Lúdica no Programa de Extensão Ludoteca: um espaço de prática interdisciplinar em educação
O Programa de Extensão Ludoteca: um espaço de práticas interdisciplinares em educação, desenvolvido no Laboratório de Ludopedagogia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus de Itapetinga, constitui uma iniciativa de significativa relevância acadêmica e social. Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido nesse espaço há mais de 20 anos, evidenciando o impacto da ação extensionista nas crianças atendidas bem como na formação lúdica dos bolsistas do Programa. Fundamentado na ludicidade como eixo pedagógico, o programa promove o desenvolvimento integral da criança nos aspectos socioculturais, emocionais, cognitivos e criativos. Simultaneamente, contribui de forma expressiva para a formação dos discentes bolsistas, que vivenciam práticas educativas transformadoras. Atendendo escolas públicas e privadas, bem como a comunidade local e os filhos dos servidores e professores da UESB, a Ludoteca oferece um espaço onde o brincar é reconhecido como linguagem e como experiência de construção de saberes. Nesse contexto, as crianças exploram livremente brinquedos e jogos, vivenciando múltiplas formas de aprender por meio do lúdico.
ABORDAGENS DE ENSINO DOS PRINCÍPIOS TÁTICOS OPERACIONAIS DO FUTEBOL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS COM O USO DE JOGOS REDUZIDOS NA ESCOLA DE FUTEBOL ACADEMIA DA BOLA/UESB
Este estudo relata uma possível organização metodológica para o ensino do futebol, com ênfase nos princípios táticos operacionais de ataque e defesa. O propósito aqui é descrever a utilização dos jogos reduzidos como estratégia metodológica de ensino, fundamentada no paradigma da pedagogia interacionista, em oposição às abordagens da pedagogia tradicional, que se baseiam no tecnicismo excludente. Nesse sentido, o presente relato apresenta os encaminhamentos utilizados pela Escola de Futebol Academia da Bola na utilização dos jogos reduzidos como estratégia metodológica em suas aulas. As atividades apresentadas ilustram o processo de uso dos jogos reduzidos situacionais, ocorrido na categoria Sub 17, com periodização estruturada em 3 sessões semanais, durante o período de fevereiro a agosto de 2025. No recorte em questão observou-se uma promoção do aprendizado dos princípios táticos operacionais nos jovens futebolistas, principalmente no que tange à conexão das atividades desenvolvidas nas aulas com a demanda exigida nos jogos amistosos e de campeonatos. Entendemos que a abordagem utilizada defende uma aprendizagem conectada com o contexto do jogo, superando a lógica de fragmentação do ensino apresentada nos modelos tradicionais tecnicistas.
BRINCANDO DE COISA SÉRIA: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DE CRIANÇAS E JOVENS
Este relato apresenta a experiência desenvolvida em um projeto educativo que utilizou jogos e brincadeiras como recursos pedagógicos para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. O projeto teve como foco a integração dessas atividades com a reutilização de materiais recicláveis, criando um espaço educativo ao ar livre voltado para a promoção de habilidades como trabalho em equipe, respeito à diversidade e preservação ambiental. Entre julho de 2024 e dezembro de 2025, estudantes do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental, na cidade de Itapetinga, participaram das ações realizadas na Área Verde do Centro de Extensão Universitária da UESB e nos espaços de convivência das unidades escolares. Durante esse período, foram implementadas dinâmicas de grupo, jogos e oficinas para a confecção de brinquedos a partir de resíduos, promovendo, além da educação ambiental, valores como cooperação, autoconhecimento e cidadania. O projeto fundamentou-se nos princípios do programa educativo do movimento escoteiro, que enfatiza a aprendizagem prática, a vivência em grupo, o respeito à natureza e a formação do caráter por meio de desafios e atividades lúdicas. Essa abordagem possibilitou a construção de uma aprendizagem significativa, estimulando a participação ativa, a autonomia dos participantes e o fortalecimento dos vínculos sociais. A avaliação contínua das atividades evidenciou impactos positivos, destacando a valorização da aprendizagem lúdica, o fortalecimento da consciência ambiental e o desenvolvimento de competências socioemocionais, contribuindo para a formação integral dos estudantes envolvidos.
BRINQUEDOS PARA SUBLIMAR: AÇÕES PEDAGÓGICAS COM O USO DE BRINQUEDOS NO CONTEXTO DO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR (APH)
No contexto do trabalho realizado no APH, cada escolha de recurso – brinquedos, no caso - tem que ser bem pensada, porque, o brinquedo não só distraí, diverte, mas, humaniza o ambiente, reduzindo a ansiedade e o sofrimento da criança internada, promovendo a comunicação e a expressão de seus sentimentos. Na classe hospitalar, o uso do brinquedo estimula o desenvolvimento cognitivo e social, auxilia no entendimento e aceitação do tratamento, além de amenizar a rotina do hospital, facilitando a readaptação à vida após a internação. Nesse artigo, discute-se a importância do uso do método brinquedo terapêutico, no contexto do trabalho realizado no APH do “Castelinho” (HGPV), uma iniciativa que tem o objetivo de distensionar, aliviar o stress, mas, sobretudo, escolarizar ludicamente as crianças que vivenciam a internação. Os resultados do uso de brinquedos da APH são expressos através de uma facilidade maior da criança expressar-se, compreendendo melhor seu tratamento, e seus vínculos com a equipe de saúde e familiares, do que se conclui que o uso de brinquedos, corrobora centralmente para a sublimação de parte dessa experiência que pode ser tão traumática para as crianças.
Ciência na Escola: ações de Alfabetização Científica na Educação Básica
O projeto de extensão Ciência na Escola: ações de Alfabetização Científica na Educação Básica, desenvolvido pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), tem como objetivo principal implementar e disseminar novas abordagens pedagógicas voltadas ao ensino de Ciências no ensino fundamental. A iniciativa surge da necessidade de inovar e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, especialmente nas escolas públicas, promovendo práticas educativas dinâmicas e interativas que despertem a curiosidade e o interesse dos estudantes pela área científica. A carência de recursos didáticos adequados e de metodologias inovadoras nas escolas representa um desafio constante para educadores. Frequentemente, o ensino de Ciências permanece restrito a aulas expositivas, o que limita o engajamento dos alunos e a compreensão aprofundada dos conteúdos. Diante dessa realidade, o projeto busca preencher essa lacuna ao oferecer a professores e estudantes ferramentas e estratégias que favorecem uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e participativa. Assim, contribui para o fortalecimento da alfabetização científica e para a formação de sujeitos críticos, capazes de compreender e intervir de maneira consciente na realidade em que estão inseridos.
CIÊNCIA NA ESCOLA: AÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO COLÉGIO JOSÉ MARCOS GUSMÃO
A atividade prática de observação da epiderme da cebola ao microscópio óptico foi desenvolvida com o objetivo de aproximar os alunos dos conceitos de citologia por meio da experimentação científica. A proposta integrou teoria e prática, permitindo aos participantes identificar estruturas celulares básicas, como membrana plasmática, parede celular, núcleo e citoplasma, além de desenvolver habilidades no manuseio de instrumentos laboratoriais. A metodologia foi organizada em etapas claras, contemplando a preparação das lâminas, aplicação de corante e observação em diferentes ampliações. A prática despertou a curiosidade científica dos estudantes, estimulou a autonomia, a colaboração em grupo e promoveu um aprendizado mais significativo. A experiência evidenciou a importância de estratégias didáticas que valorizem a experimentação no ensino de Ciências, fortalecendo competências cognitivas e investigativas dos alunos.
CIÊNCIA PARA JOVENS: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DO CONECTANDO CIÊNCIAS PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
O projeto de extensão "Conectando Ciências", realizado com turmas de 1º e 3º ano do Ensino Médio no Colégio Estadual Alfredo Dutra (CEAD) em Itapetinga/BA, visa aproximar a universidade da comunidade escolar. Seu objetivo principal é auxiliar o processo de ensino-aprendizagem integrando divulgação científica, práticas educativas e recursos tecnológicos para criar um ambiente de aprendizado dinâmico e despertar o interesse científico. A metodologia combina ações práticas e digitais. Presencialmente, foram utilizados modelos celulares, experiências imersivas com óculos de realidade virtual e a participação em aulas laboratoriais. No ambiente digital, a página do projeto no Instagram serve como plataforma central, com publicações semanais de vídeos, curiosidades e materiais interativos alinhados aos conteúdos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. A comunicação é complementada por um grupo de WhatsApp, onde são compartilhados materiais de apoio. Além do conteúdo disciplinar, o projeto ofereceu orientação sobre vestibulares e programas de acesso ao ensino superior (ENEM, SISU, FIES, PROUNI). A integração com outros projetos da UESB, como "Trilhas do Saber", “SETE CASCAS” e “PETI Bio”, enriqueceu a troca de experiências entre universitários e alunos da educação básica. Os resultados indicam um retorno positivo, com maior engajamento e interesse dos estudantes, consolidando o projeto como uma ponte eficaz entre universidade e escola.
CONTANDO AFRICANIDADES: EXPERIÊNCIAS DECOLONIAIS NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Este escrito aborda uma experiência construída no projeto de extensão Contando Africanidades, desenvolvido pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), que tem por objetivo a valorização das matrizes culturais e étnicas brasileiras por meio da contação de histórias. A experiência aqui relatada ocorreu no Assentamento Claudemiro Dias Lima, durante o I Festival Gastronômico: Sabores da Liberdade, e evidenciou o papel da extensão universitária como elo entre universidade e comunidade, fortalecendo o pertencimento cultural e o respeito à diversidade e os saberes locais, tal atividade apresenta a relação do Contando Africanidades com a perspectiva decolonial, buscando desconstruir narrativas eurocêntricas e promover o reconhecimento de sujeitos e narrativas marginalizadas
CONTANDO AFRICANIDADES: UMA EXPERIÊNCIA EDUCATIVA EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
O projeto Contando Africanidades: Valorizando as matrizes culturais e étnicas brasileiras por meio da contação de histórias, ação extensionista da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Itapetinga, integra-se ao contexto da Educação do Campo ao promover práticas educativas voltadas ao reconhecimento identitário e à valorização das matrizes culturais afro-brasileiras e indígenas. A experiência relatada desenvolveu-se em uma escola do campo, envolvendo crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, com base em uma metodologia qualitativa e participativa. A contação de histórias foi utilizada como estratégia pedagógica de valorização da oralidade, do diálogo e da escuta sensível, articulando momentos de acolhimento, reflexão coletiva e expressão artística. Essa abordagem possibilitou o fortalecimento da autoestima, o reconhecimento das diferenças e o sentimento de pertencimento entre as crianças participantes. A ação reafirma a potência da contação de histórias como prática pedagógica antirracista e formativa, capaz de promover sensibilização, ampliar repertórios culturais e contribuir para a construção de uma educação do campo que celebra a diversidade étnico-racial.
COOPERAÇÃO E PROCESSOS DE TOMADA DE CONSCIÊNCIA NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO, REFLEXIVO E AUTÔNOMO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
A promoção da tomada de consciência em graduandos e alunos de Ensino Médio, através de processos interativos com a elaboração de jogos que servem como materiais didáticos, levam a construção do conhecimento em cooperação. Logo, barreiras da relação ensino-aprendizagem são ultrapassadas, por meio de estratégias didáticas pedagógicas com a formação de pensamento reflexivo e crítico tanto por parte do sujeito que constrói os jogos, quanto para aquele que o executa. Atrelado a isso, reflexões sobre a educação ambiental e a cooperação entre os elementos da natureza colocando o ser humano como parte integrante dos ecossistemas, mostra que o contato com práticas que envolvem observação, experimentação e reflexão sobre os processos naturais instiga nos estudantes a consciência ecológica e o pensamento sistêmico. Assim, desde a discussão do tema do jogo e construção dele até a sua aplicação de forma prática, houve uma intervenção social empírica, pois tal público esforçou-se para aprender o que lhe foi proposto e refletir questões ambientais. Os sujeitos analisados são estudantes de graduação de uma universidade pública e a análise dos seus resultados baseia-se na teoria da tomada de consciência de Jean Piaget, mais especificamente nos processos de construção dos jogos e em toda a sua prática.
COOPERAÇÃO E TOMADA DE CONSCIÊNCIA NA FORMAÇÃO CRÍTICA EM SAÚDE: EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
O projeto de extensão desenvolvido entre 2024 e 2025 na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Jequié, teve como foco a cooperação e a tomada de consciência na formação de sujeitos críticos, reflexivos e autônomos em Educação Ambiental, com base na Epistemologia Genética de Jean Piaget. A iniciativa articulou ensino, pesquisa e extensão por meio de metodologias ativas, envolvendo estudantes de Odontologia e Fisioterapia em atividades práticas, debates e jogos educativos. Foram criados materiais lúdicos como dominó da agricultura sintrópica, ludo da agricultura regenerativa e jogo da memória sobre bioenergética, alguns adaptados para pessoas com deficiência, promovendo acessibilidade e inclusão. A experiência favoreceu o aprendizado cooperativo, a empatia, a comunicação e a consciência socioambiental. Como potencialidades, destacaram-se a interdisciplinaridade e o engajamento do discente; entre os desafios, limitações de tempo e recursos foram superadas pela criatividade dos participantes. Assim, reafirma-se o papel transformador da extensão universitária na formação integral, fortalecendo vínculos entre universidade e sociedade e estimulando o compromisso com a sustentabilidade e a transformação social.
Da Alquimia a Química Moderna – Uma história de Lavoisier! A exposição realizada na Escola Estadual de Tempo Integral Adinália Pereira de Araújo
A exposição "Da Alquimia à Química Moderna – Uma história de Lavoisier!", realizada na Escola Estadual de Tempo Integral Adinália Pereira de Araújo (Itarantim–BA), foi uma ação que integrou divulgação científica, história da ciência e metodologias ativas para estudantes do ensino médio. O percurso expositivo foi estruturado em cinco sessões articuladas e complementada por uma etapa dedicada ao mapeamento dos impactos contemporâneos das ideias de Lavoisier para o desenvolvimento da química, além de um jogo interativo criado para aferição formativa da aprendizagem. Os resultados indicaram alto engajamento, ampliação de repertório histórico‑científico e fortalecimento de competências investigativas e argumentativas.
DE VOLTA À INFÂNCIA: O DIA INTERNACIONAL DO BRINCAR NA UESB
O Programa de Extensão Ludoteca: um espaço de práticas interdisciplinares em educação, desenvolvido no Campus da UESB em Itapetinga, caracteriza-se como um rico laboratório de vivências lúdicas. Dentre seus objetivos, o Programa desenvolve ações em prol da preservação e resgate da cultura do brincar, fomentando a formação lúdica de futuros profissionais da educação. Este trabalho apresenta um relato reflexivo de uma ação desenvolvida com esse propósito: o “Dia Internacional do Brincar – De volta à Infância”, realizado em 28 de maio de 2025, no Campus da UESB em Itapetinga, tendo como público-alvo estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia. As atividades desenvolvidas no evento possibilitaram uma imersão prática e reflexiva no universo lúdico.
Educação digital e direitos humanos: uma conexão entre o público infantil e o mundo jurídico
Esta experiência foi desenvolvida como uma atividade vinculada à disciplina “Introdução ao Estudo do Direito”. As vivências da infância exercem influência significativa na formação integral do indivíduo, e, diante do avanço tecnológico e da ampla inserção das crianças no ambiente digital, torna-se indispensável promover uma educação voltada ao uso ético, responsável e legal das redes sociais. O projeto teve como objetivo estimular a reflexão crítica sobre o uso regularizado dos meios digitais, por meio de uma ação educativa em uma escola pública, buscando difundir informações sobre educação digital e conscientizar sobre práticas seguras no espaço virtual. Além disso, a atividade buscou esclarecer dúvidas recorrentes entre o público infantil, especialmente sobre privacidade, exposição de dados e bullying virtual. Metodologicamente, a experiência fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e descritiva, apoiada em revisão bibliográfica que embasa as discussões realizadas. A proposta contribui para a visibilidade da temática da cidadania digital e reforça a importância de inserir o debate sobre o uso responsável da internet desde os primeiros anos escolares, consolidando o papel da extensão universitária na formação crítica e socialmente comprometida.
Entre o quadro negro e a tela: o audiovisual como mediador do ensino de Matemática na EJA
O trabalho discute o papel do audiovisual como mediador da aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando o avanço das Tecnologias Digitais (TD) e sua integração às práticas educativas. Fundamenta-se nas fases das TD propostas por Borba, Scucuglia e Gadanidis (2014) e nas reflexões de Borba, Souto e Junior (2022), articuladas ao modelo TPACK de Mishra e Koehler (2006). São incorporadas contribuições de Kenski (2012), Moran (2018) e Belloni (2003) sobre mediação tecnológica, bem como de Freire (1996) e Libâneo (1998) acerca da dimensão cultural e crítica do conhecimento. O estudo analisa o projeto Literatura de Cordel na Aula de Matemática, do Programa de Educação Matemática de Jovens e Adultos (PEMJA), que integra cultura popular e linguagem audiovisual. A experiência demonstra que o uso criativo das TD, aliado à estética do audiovisual, potencializa o diálogo entre arte, ciência e sociedade, ampliando as formas de representar e compreender o conhecimento matemático.
Entre plantas e experiências: Oficinas de Botânica como instrumento de popularização da Ciência para alunos do Ensino Médio
A ciência contemporânea enfrenta desafios relacionados à desinformação, à escassez de investimentos e à dificuldade de comunicação com a sociedade, tornando essencial o fortalecimento do vínculo entre o ambiente acadêmico e a comunidade. Nesse contexto, o ensino de Botânica, frequentemente subvalorizado e alvo da chamada “cegueira botânica”, mostra-se uma ferramenta eficaz para a promoção da alfabetização científica e aproximação dos estudantes da ciência. Este trabalho, vinculado ao projeto “Botânica em foco: uso de recursos didáticos e divulgação científica na aproximação da sociedade com a Ciência”, desenvolvido no Laboratório de Fisiologia e Biotecnologia de Algas e Plantas (LAFBIO/UESB), objetivou-se em analisar o potencial das oficinas de Botânica como instrumento de divulgação científica para estudantes do Ensino Médio. Foram realizadas oficinas temáticas sobre germinação, relações hídricas, nutrição vegetal e fotossíntese, com aplicação de questionários, anterior a sequência didática e outro que será aplicado ao fim da oficina, experimentos práticos, e visitas aos laboratórios da universidade. Os resultados parciais evidenciaram alto engajamento discente, especialmente nas atividades experimentais e criativas, revelando que o contato direto com o fazer científico desperta curiosidade e promove aprendizado significativo. Apesar da evasão decorrente da natureza extracurricular do projeto, constatou-se que a experiência favoreceu a integração entre teoria e prática, além de aproximar os estudantes do ambiente acadêmico. Conclui-se que as oficinas de Botânica configuram uma estratégia eficaz de divulgação científica e de valorização da Botânica na formação escolar, contribuindo para o fortalecimento da cultura científica e para a construção de uma sociedade mais consciente e crítica.
ENTRE SABERES E EXPERIÊNCIAS: O PROGRAMA DE MENTORIA DA UESB EM MOVIMENTO
Este texto apresenta uma síntese das ações realizadas no Programa de Mentoria - Construir Docência (CONSTRUDOC), desenvolvido no campus de Itapetinga, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. A iniciativa tem como propósito fortalecer a prática docente na Educação Básica, promovendo o encontro entre professores em diferentes momentos da carreira. Objetivamos relatar a experiência vivenciada na ação de extensão – CONSTRUDOC - e os saberes em movimento nele construídos e mobilizados. A metodologia adotada valoriza o diálogo, a escuta ativa e a construção coletiva, respeitando os tempos e realidades de cada educador envolvido. O Programa também se articula com as demandas dos professores participantes, favorecendo a compreensão dos processos formativos e à produção de conhecimento sobre a docência. Com isso, reafirma-se o compromisso da universidade com a valorização da educação pública e com a formação continuada dos profissionais que atuam na base do sistema educacional. Mais do que uma ação formativa, o Construdoc se consolida como espaço de acolhimento, escuta e construção conjunta de ensinar e aprender.
EVOLUÇÃO PARA CRIANÇAS: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO PONTE ENTRE CIÊNCIA E INFÂNCIA
O Programa de Extensão “Evolução Para Todos”, criado em 2020, tem como objetivo aproximar o conhecimento científico da comunidade. Motivado por reflexões sobre a necessidade de incluir o público infantil, surgiu o projeto “Evolução Para Crianças”, que busca apresentar conteúdos evolutivos por meio da ludicidade e de atividades interativas. Desde 2021, a ação ocorre anualmente, envolvendo crianças da Escola Municipal do Bem-Querer (Vitória da Conquista–BA). As edições abordaram temas como dinossauros, domesticação e folclore, utilizando dramatizações, contação de histórias, jogos, pintura facial, HQs e exposições biológicas. A experiência evidencia o potencial da extensão universitária para popularizar a ciência e despertar o interesse infantil pela evolução biológica. O caráter lúdico das ações, aliado à arte e à imaginação, favorece o aprendizado significativo e a conservação da natureza. Apesar dos desafios logísticos e linguísticos, o projeto reafirma o valor da divulgação científica desde a infância.
EVOLUÇÃO PARA TODOS: DA UNIVERSIDADE À COMUNIDADE, CAMINHOS DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
O “Evolução Para Todos” é um programa de extensão da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), criado em 2020, com o objetivo de aproximar o conhecimento evolutivo do cotidiano das pessoas por meio de ações de divulgação científica. O programa desenvolve atividades voltadas a diferentes públicos, como oficinas, ações, feiras e produções audiovisuais, buscando tornar a ciência acessível.
EXPERIÊNCIA DE PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DE EXTENSÃO ATIVIDADES COLABORATIVAS E COOPERATIVAS NA EDUCAÇÃO (ACCE) E INTERFACES COM A SAÚDE
O projeto de extensão proposto pelo Grupo de Estudos em Educação Matemática (GEEM ) teve como objetivo promover a integração entre educação e saúde preventiva por meio de ações colaborativas e interdisciplinares. Nesse contexto, foi desenvolvido o Curso de Qualificação Profissional sobre Saúde da População Negra com Ênfase no Combate ao Racismo na Saúde com o objetivo de capacitar profissionais para compreenderem as especificidades da saúde da população negra, bem como promover a equidade racial no Sistema Único de Saúde (SUS). Diversas atividades de apoio ao seu planejamento e desenvolvimento foram realizadas. A experiência alcançou reconhecimento estadual e se tornou modelo para formações futuras, tonando visível o papel da extensão universitária na interação entre universidade e sociedade e também para a formação acadêmica e profissional dos bolsistas.
FAZER CIÊNCIA ATRAVÉS DA DIVULGAÇÃO: EXPERIÊNCIAS DE UMA INTEGRANTE DO CAFÉ COM CIÊNCIA
O projeto de extensão Café com Ciência, criado em 2008 na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Vitória da Conquista, tem como propósito promover o diálogo interdisciplinar sobre temas diversos para a comunidade acadêmica e não acadêmica, para a construção de uma sociedade mais justa e consciente. O projeto envolve discentes de cursos variados e promove ações dentro e fora da universidade, como palestras e atividades em escolas e espaços públicos. Financiado pelo edital 033/2024, o projeto soma 4212 horas de atividades desenvolvidas pelos bolsistas e voluntários, dispostas semanalmente em planejamento e execuções de atividades. O Café com Ciência se impõe como um projeto de divulgação científica, aproximando a comunidade para o conhecimento acadêmico em sua prática extensionista
Imagens que ensinam: a experiência audiovisual no Programa de Educação Matemática de Jovens e Adultos (PEMJA)
O trabalho apresenta a experiência extensionista no Programa de Educação Matemática de Jovens e Adultos (PEMJA), desenvolvida entre 2024 e 2025, a partir da atuação de uma discente do curso de Cinema e Audiovisual. A participação integrou atividades de produção audiovisual, design gráfico e criação de materiais educativos voltados à Educação de Jovens e Adultos (EJA). As ações compreenderam a animação Uma Dose Percentil, o rebranding da identidade visual do Programa, o desenvolvimento de um jogo educativo e o documentário Matemática na Feira Livre. A experiência evidenciou o potencial do audiovisual como mediador entre o saber científico e a cultura popular, promovendo aprendizagens significativas e fortalecendo o diálogo entre arte, educação e comunidade. O projeto contribuiu para o aprimoramento de competências criativas, comunicacionais e colaborativas, reafirmando a extensão universitária como espaço de experimentação e transformação social.
Leitura e Formação de Leitores: Práticas de Leitura do PROLER/UESB em Espaços Escolares e Culturais de Vitória da Conquista, Bahia
O PROLER/UESB – Comitê de Vitória da Conquista, Bahia, em parceria com a Prefeitura Municipal, desenvolve ações voltadas ao incentivo à leitura, à formação de leitores críticos e a valorização da cultura. As atividades unem literatura, arte e inclusão, ocupando espaços educacionais, artísticos e culturais do município. No semestre de 2024.2, destacaram-se a visita guiada ao Museu Regional da UESB – Casa Henriqueta Prates, durante a 18ª Primavera Nacional dos Museus; oficinas de contação de histórias para a primeira infância; e a participação ativa na Feira Literária de Vitória da Conquista - FLIConquista. As ações, de caráter extensionista, revelam o compromisso com a democratização do acesso à leitura e com a formação de indivíduos sensíveis, críticos e atuantes.
Materiais Didáticos para o Ensino de Ciências Confeccionados pela Tecnologia da Impressão 3D
Ensino de Ciências nas escolas tem sido abordado de forma abstrata e descontextualizada, distanciando-se da realidade dos estudantes. Diante deste cenário, acredita-se que a integração de ferramentas tecnológicas, novas metodologias e tecnologias educacionais pode atender algumas demandas do Ensino de Ciências. Este trabalho apresenta resultados advindos do emprego da tecnologia de impressão 3D para a produção de materiais didáticos que promovem a compreensão de conceitos científicos, tornando a aprendizagem estudantil mais significativa. Além disso, busca-se democratizar o acesso a essa tecnologia, levando os materiais para escolas da Rede Pública de Educação. A prática pedagógica desenvolvida oportunizou aos estudantes, partícipes do processo, interagir com os materiais, aproximando os conceitos adquiridos durante as aulas de Ciências, de forma mais concreta.
MONITORAMENTO DO APRENDIZADO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO DO LARGO
O projeto de extensão desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizado Típico e Atípico da Leitura e da Escrita (GEDLE/UESB) atua desde 2018 no município de Ribeirão do Largo, visando à alfabetização plena e ao aprimoramento da prática docente. A iniciativa combina três frentes: monitoramento da aprendizagem, formação continuada e intervenções pedagógicas. As avaliações de 2018 a 2024 revelaram uma trajetória de avanços e desafios. Em 2018, 49% dos alunos apresentavam atraso escolar. Após o início das ações, houve melhora em 2019 (30,3% em atraso) , mas a pandemia elevou a taxa de defasagem novamente para 50% em 2022. Com a retomada e o uso de materiais pedagógicos (jogos e livros Legere), o índice de atraso escolar foi significativamente reduzido para 21,9% em 2024, e o desempenho esperado alcançou 60,4%. Tais resultados reafirmam a efetividade das ações do GEDLE e a importância da articulação universidade-escola pública.
NÚCLEO DE PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA/ESPORTIVAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
O exercício físico funciona como um "remédio" para diversos males, sejam eles físicos, sociais ou emocionais, portanto, diversas pesquisas em diversas áreas vêm sistematicamente sugerindo que para ter uma vida saudável, a prática de exercícios deve ser um instrumento benéfico para a produção de uma melhor qualidade de vida. Para as pessoas com deficiência essa indicação não é diferente. Aumento da autoestima, melhor socialização e qualidade de vida são benefícios relatados. Desenvolver atividades físicas e esportivas adaptadas para o aluno com deficiência, oportunizando a inclusão social, autonomia e bem-estar é o objetivo deste projeto. Ao mesmo tempo se torna um espaço de experiência didático pedagógica para alunos do curso de Educação Física, onde através de uma prática docente com grupos sociais marginalizados pretende ampliar os conhecimentos sobre essa parcela da sociedade nos diversos espaços de práticas esportivas, mas sobretudo no Núcleo de atividade física e esporte inclusivo (extensão) da UESB-Jequié, esses alunos com formação, supervisão e orientação podem melhorar seus conhecimentos teóricos e práticos.
O impacto do design gráfico na divulgação científica: a arte como ferramenta de aproximação com o público
Este trabalho analisa o impacto do design na divulgação científica, com base na experiência do programa de extensão "Evolução Para Todos" (UESB). A partir de 21 publicações sobre temas criados no Canva, um formulário com 58 respostas avaliou a percepção do público. Os resultados mostram que 98,3% dos participantes consideram que o design influencia seu interesse pela ciência e 74,1% já compartilharam um post motivados pela estética. A experiência demonstra que o design é uma ferramenta estratégica que facilita a aprendizagem e aumenta o engajamento, servindo como ponte entre a academia e a sociedade.
O OLHAR SENSÍVEL NA INDUÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA DE MENTORIA – CONSTRUIR DOCÊNCIA (CONSTRUDOC) - UESB
O Programa de Mentoria Online – Construir Docência (CONSTRUDOC), promovido pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), foi instaurado em 2021 com a finalidade de auxiliar professores iniciantes da Educação Básica que buscavam aprimorar seu desenvolvimento profissional, suas práticas e a construção de sua identidade como docente. A mentoria ocorreu em formato híbrida, utilizando plataformas digitais, o que proporcionou maior flexibilidade nos encontros e uma melhor supervisão. O apoio aos professores foi oferecido por meio da indução, que consiste no acompanhamento do professor em início de carreira e dessa maneira, o programa fornece meios que possibilitam fortalecimento na trajetória profissional desses professores. O acompanhamento desses professores foi formativo e contribuiu para nosso crescimento como professoras em formação. Assim, este texto objetiva relatar experiências de formação vivenciadas no Programa de Mentoria – Construdoc.
O PAPEL DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO DISCENTE: UMA ANÁLISE DO PROJETO “TRILHAS DO SABER”
O presente estudo analisa a relevância da extensão universitária como instrumento de formação acadêmica e social, evidenciando o protagonismo discente em ações extensionistas. A pesquisa tem por objetivo compreender de que maneira a atuação de estudantes na extensão contribui para sua formação, partindo de atuações no projeto “Trilhas do Saber: Explorando o Universo das Ciências”, desenvolvido na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus de Itapetinga. De abordagem qualitativa, a pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de questionários a monitores do projeto, buscando dialogar com percepções acerca de suas experiências na extensão. Os resultados obtidos evidenciaram que a participação dos discentes favorece o desenvolvimento de competências comunicativas, reflexivas e críticas e fortalece o vínculo entre universidade e comunidade. Foi possível compreender que o projeto cumpre papel essencial na democratização do conhecimento e na promoção da educação transformadora, reafirmando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, capaz de integrar teoria e prática e promover o compromisso social e formativo da universidade.
Primeiros Mil Dias do Bebê: Crescendo com Sorrisos e Saúde
Os primeiros mil dias de vida constituem período crucial para o desenvolvimento infantil, com impactos diretos na saúde bucal. Diante da escassez de políticas públicas integradas, implementou-se o projeto de extensão "Primeiros Mil Dias do Bebê: Crescendo com Sorrisos e Saúde" na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, em Jequié-BA (setembro/2024 a setembro/2025), com o objetivo de promover saúde integral mediante assistência odontológica, educação em saúde e fortalecimento de redes de cuidado. Com abordagem interdisciplinar, o projeto envolveu gestantes, mães, bebês e profissionais da rede pública. Foram realizados 63 atendimentos odontológicos - incluindo exames, prevenção e tratamento - e ações educativas que beneficiaram 161 crianças, 25 gestantes/puérperas e 18 profissionais. A divulgação digital (@mildiasbebe) alcançou 98,5% no Brasil, com 38,3% em Jequié. Os resultados evidenciaram relevância social, científica e formativa, com fortalecimento da rede de cuidado, produção científica e protagonismo de 15 estudantes. A experiência mostrou-se modelo eficaz de integração ensino-serviço-comunidade, superando desafios via planejamento participativo e reafirmando o papel da universidade pública na formação profissional e promoção da saúde integral na primeira infância.
O projeto “Venha pra Física” foi desenvolvido no campus da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no campus de Itapetinga, entre julho de 2023 e junho de 2024, com uma carga horária total de 400 horas, envolvendo discentes e docentes do curso de Física. O principal objetivo consistiu em estreitar os laços entre a universidade e as escolas de ensino médio, promovendo o interesse dos jovens pelas Ciências Exatas e popularizando a Astronomia, além de divulgar os cursos e programas institucionais da UESB. As atividades compreenderam oficinas de construção de lunetas artesanais, minicursos de montagem e operação de telescópios, palestras, observações astronômicas, feiras científicas e eventos de divulgação. A metodologia empregada foi dialógica e participativa, valorizando a aprendizagem pela experiência, conforme defendem Dewey (1959) e Freire (1987). Ao longo do projeto, foi possível alcançar cerca de 1200 pessoas, entre estudantes, professores e membros da comunidade. Os resultados demonstraram um aumento expressivo na procura pelo curso de Física da UESB, além de maior engajamento dos participantes em atividades científicas e astronômicas. Assim, o projeto reafirma o papel da extensão universitária na formação crítica, criativa e socialmente comprometida dos cidadãos.
Relato de experiência: projeto de extensão “Estudos em Psicologia Complexa”
O presente resumo relata a experiência do projeto de extensão “Estudos em Psicologia Complexa”, contemplado no Edital PROEX nº 033/2024 da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O projeto busca divulgar a psicologia analítica junto à comunidade por meio do diálogo com a arte, o cinema e a literatura, além de promover a obra e o legado de Nise da Silveira, C. G. Jung e seus colaboradores. Com metodologia horizontal inspirada na dupla hermenêutica de Anthony Giddens, a proposta entende o conhecimento científico e o saber social como mutuamente constitutivos. As atividades reuniram um público diverso — estudantes de diferentes níveis, artistas e profissionais da Psicologia — em encontros híbridos, com estudos semanais e encontros criativos mensais, marcados por ricas trocas e vínculos afetivos. No diálogo com a comunidade externa, reafirmou-se a relevância e atualidade da psicologia analítica, ainda pouco explorada no contexto universitário.
Relato de experiência do projeto de extensão - Trilhando o conhecimento na UESB
O projeto de extensão "Trilhando Conhecimento na UESB" tem como objetivo principal aproximar estudantes do Ensino Médio da região de Itapetinga-BA e municípios vizinhos (incluindo Caatiba e distritos como Itororó) do ambiente universitário. Desde sua implementação, há mais de um ano, a iniciativa visa desmistificar o acesso ao Ensino Superior Público, reforçando que a universidade é um espaço para todos. O projeto se concretiza através da realização de visitas técnicas guiadas nos laboratórios e instalações de diversos cursos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) – Engenharia Ambiental, Zootecnia, Biologia, Engenharia de Alimentos, Química, Física e Pedagogia. Tais visitas buscam mostrar, na prática, a importância da formação superior na trajetória do cidadão, incentivando o uso contínuo dos recursos da universidade, como a biblioteca, e motivando a futura escolha profissional. Os resultados preliminares apontam para um aumento no interesse e na percepção de possibilidade de acesso ao ensino superior por parte do público-alvo.
TRILHAS DO CONHECIMENTO: CONHECENDO A UNIVERSIDADE
O Trilhas do Conhecimento é um projeto de extensão que tem como principal objetivo apresentar a UESB à comunidade externa por meio de visitas guiadas aos diversos espaços do campus universitário. Na prática, estudantes dos cursos de graduação da universidade, que atuam como bolsistas do projeto, recebem alunos da Educação Básica e conduzem visitas a locais que ilustram a diversidade acadêmica da instituição. Os visitantes têm a oportunidade de conhecer laboratórios, auditórios, o teatro, o Sistema de Rádio e TV Universitário e a trilha ecológica, que também funciona como espaço de aprendizagem para estudantes dos cursos de raduação e pós-graduação. Durante as visitas, os participantes recebem informações sobre os processos de ingresso e as políticas de permanência da universidade, incentivando aqueles que sonham em cursar o ensino superior na Uesb. Sendo assim, o projeto Trilhas do Conhecimento reforça o papel da extensão universitária na aproximação entre a UESB e a comunidade.
Um olhar sobre o Communication Café por meio de diários reflexivos
Resumo: Este estudo discute nossa formação docente, sobretudo o amadurecimento de nossas habilidades comunicativas enquanto futuros professores de inglês. Tais reflexões foram registradas em diários reflexivos. Compreendemos que a comunicação engloba não somente a capacidade linguística, mas também dimensões afetivas, sociais e pedagógicas que se desenvolvem na prática extensionista (Macintyre; Legatto, 2011). Nesse sentido, a escrita reflexiva possibilitou analisar criticamente nossa trajetória como bolsistas do Communication Café, projeto de extensão que promove a prática da conversação em língua inglesa desde 2014, na UESB. Ao analisar trechos dos diários, buscamos evidenciar como a prática docente em formação é atravessada pela afetividade, pela intencionalidade pedagógica e pelo exercício da escuta ativa. Este estudo poderá interessar a outros futuros professores e docentes de inglês, também em processo de formação, que reconheçam nos diários reflexivos um espaço de autodescoberta e aprimoramento comunicativo.
Uma Extensão Universitária em Permacultura: Experiências do Núcleo 7 Cascas: Vivências em Sistemas Agroflorestais, Educação Ambiental e Trocas de Saberes
Entre 2024 e 2025, o Núcleo de Permacultura 7 Cascas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) fortaleceu suas ações de extensão por meio de vivências práticas em Sistemas Agroflorestais (SAFs), atividades de educação ambiental e projetos internos voltados aos discentes. O contato direto com a terra e a experimentação prática proporcionaram experiências de troca de saberes, integrando a comunidade acadêmica e externa. Destaca-se a realização de atividades de formação, a recepção de escolas visitantes e o aprimoramento do espaço físico por meio de obras colaborativas. As ações permitiram a disseminação de princípios permaculturais, incentivando a sustentabilidade, o trabalho coletivo e a integração universidade-comunidade.
UMA PROPOSTA EDUCATIVA PARA O MUSEU REGIONAL: PERSPECTIVAS, EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS
O projeto extensionista “Uma Proposta Educativa para o Museu Regional” é uma ação continuada voltada à educação patrimonial, à democratização da cultura e ao fortalecimento do vínculo entre universidade, museu e sociedade. Seu objetivo central é aproximar a comunidade do Museu Regional de Vitória da Conquista, compreendido como espaço de memória dedicado à preservação da história local e da trajetória de Henriqueta Prates dos Santos Silva, antiga proprietária do imóvel e figura de destaque na vida política e social do município. As principais ações envolvem visitas guiadas que abordam a história da cidade, o casarão construído em 1883 e a importância de Henriqueta Prates. Os visitantes percorrem as salas do museu acompanhados por monitores e têm acesso ao acervo exposto. O projeto também oferece suporte à pesquisa na biblioteca e atua na conservação do acervo bibliográfico. Metodologicamente, o projeto adapta linguagem e estratégias conforme o público, utiliza palestras, divisão de grupos e avaliação final, além de práticas inclusivas para pessoas com deficiência visual e ações específicas para visitantes de outros municípios, expandindo a experiência para além das paredes do museu.
ZOOLOGIA ITINERANTE: CONECTANDO ESTUDANTES À BIODIVERSIDADE
O projeto Zoologia Itinerante teve como objetivo aproximar estudantes do ensino fundamental ao conhecimento sobre Filos invertebrados da Coleção Didática da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Itapetinga, promovendo educação científica e ambiental de forma prática e participativa. A iniciativa foi realizada nas escolas Centro Educacional e Cultural José Marcos Gusmão, Colégio Madre Savina Petrilli, COOEDITA e Escola Municipal Maria Amélia, em Itapetinga, durante 2024 e 2025, envolvendo professores, equipe executora do projeto e monitores da instituição. Durante as visitas, foram apresentados exemplares em via úmida e seca, discutidos sua importância e papéis ecológicos estimulando observação, reflexão e pensamento crítico. Os materiais eram organizados em bancadas, utilizando potes de vidro, bandejas e placas de Petri, permitindo contato direto com os animais. Cada atividade seguia etapas estruturadas, iniciando-se com apresentação sobre coleções zoológicas, seguida pela demonstração de exemplares e discussão dos conceitos abordados. O projeto atendeu 381 alunos do 6º ao 9º ano, despertando interesse por Biodiversidade, Conservação ambiental e Zoologia. Os resultados indicaram que a iniciativa foi promissora, ampliando o acesso à educação científica e fortalecendo o vínculo entre pesquisa, ensino e extensão por meio de experiências práticas.
Zoo Itinerante: Construindo Pontes entre a Comunidade Acadêmica e Externa em Espaços Não-formais
O Projeto Zoo Itinerante surge como uma iniciativa voltada ao reconhecimento, divulgação, manutenção e ampliação da coleção didática zoológica da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), em espaços formais e não-formais. Este relato de experiência tem como objetivo destacar a importância das coleções zoológicas para a popularização da ciência, contribuindo para a valorização da biodiversidade e promovendo a interação entre a universidade e a comunidade, por meio da extensão. As ações foram realizadas em dois espaços não-formais: a 53ª Exposição Agropecuária de Itapetinga, entre 21 e 24 de maio de 2025, e a Feira de Profissões da UESB, no dia 17 de setembro de 2025, em frente à Prefeitura Municipal de Itapetinga. As exposições foram montadas em estandes com mesas que possibilitaram o contato direto do público com os exemplares. O contato aproximou o público da fauna, despertando curiosidade e ampliando o conhecimento sobre a diversidade de animais. A realização dessa ação em espaços não-formais demonstrou a importância da extensão na popularização e democratização da ciência, contribuindo para o fortalecimento da integração entre a universidade e a comunidade externa.
ZOOLOGIA ITINERANTE: CURADORIA DA COLEÇÃO DIDÁTICA ZOOLÓGICA E PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E LÚDICOS COMPLEMENTARES
A zoologia, área dedicada ao estudo dos animais, possui grande relevância pelos serviços ecossistêmico fornecidos por seus variados filos e desperta interesse popular, especialmente por abordar espécies presentes no cotidiano. No entanto, o excesso de termos técnicos por vezes dificulta o aprendizado e gera desinteresse. Diante disso, o projeto Zoologia Itinerante, desenvolvido por docentes e discentes da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus Itapetinga, buscou aproximar o conhecimento científico da comunidade local por meio de materiais didáticos acessíveis. Uma das ações do projeto foi a elaboração e exposição de infográficos educativos sobre filos invertebrados voltadas para o ensino básico. O trabalho foi desenvolvido em três etapas: revisão bibliográfica de literatura especializada, adaptação da linguagem para maior clareza e diagramação atrativa e lúdica. Foram produzidos sete infográficos, cada uma abordando um filo: Porifera (p. ex. esponjas), Platyhelminthes (planárias), Cnidaria (águas vivas), Mollusca (moluscos), Arthropoda (artrópodes), Annelida (minhocas) e Echinodermata (estrelas-do-mar). Os resultados evidenciaram o uso de infográficos educativos como uma ferramenta versátil com potencial de auxiliar na aprendizagem ativa e colaborativa, reforçando a importância da divulgação científica por meio de recursos didáticos e visuais.
Zoologia Itinerante: Status da Coleção Zoológica da UESB, campus Itapetinga, e seu potencial em ensino-pesquisa-extensão
programa de extensão “Zoologia Itinerante” da UESB-Itapetinga visa ampliar o uso e a visibilidade da coleção didática zoológica do campus, promovendo ações de ensino, pesquisa e extensão. Coordenado pela Profa. Dra. Claudia Maria R. R. Maciel e idealizado pelo Prof. Dr. Carlos Eduardo R. D. Alencar, o projeto realiza curadoria da coleção, visitas guiadas, exposições itinerantes, doação de kits zoológicos e atividades formativas para escolas e comunidade. Desde agosto de 2024, já atendeu mais de 900 pessoas em diversos municípios e contou com a participação de mais de 30 voluntários. A experiência tem fortalecido a formação acadêmica e profissional dos estudantes, estimulando habilidades de comunicação, trabalho em equipe e aplicação prática do conhecimento biológico, além de estreitar os laços entre a universidade e as escolas da região.
Zoologia Itinerante: tecendo Fios entre Cultura, Sustentabilidade e Ciência
O projeto de extensão "Zoologia Itinerante" da UESB, Campus Itapetinga, tem como propósito conservar e expandir seu acervo zoológico didático, transformando-o em uma ferramenta pedagógica para os discentes da instituição e comunidade geral. Por meio da exposição prática de espécimes, o projeto torna o conhecimento mais acessível. Essa abordagem integrada foi aplicada com sucesso em dois momentos distintos: durante a Primavera dos Museus em Itapetinga-BA e na 1ª Semana do Meio Ambiente do CETEP em Itororó-BA. Em ambos os contextos, seja no ambiente de divulgação científica para o público geral e escolas, seja no espaço formal de educação, as coleções serviram como um recurso pedagógico acessível para despertar o interesse sobre a biodiversidade e a importância da preservação do Rio Catolé. A presença de exemplares da ictiofauna e de macroinvertebrados aquáticos permitiu mostrar, de forma clara, como o nosso ambiente é rico e também frágil. As iniciativas evidenciaram o potencial das coleções zoológicas como instrumentos eficazes de sensibilização ambiental, consolidando a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Dessa forma, o projeto reafirma o papel da universidade na formação discente, na democratização da informação, e na construção de uma sociedade mais conectada com o patrimônio natural regional.
Este estudo relata uma possível organização metodológica para o ensino do futebol, com ênfase nos princípios táticos operacionais de ataque e defesa. O propósito aqui é descrever a utilização dos jogos reduzidos como estratégia metodológica de ensino, fundamentada no paradigma da pedagogia interacionista, em oposição às abordagens da pedagogia tradicional, que se baseiam no tecnicismo excludente. Nesse sentido, o presente relato apresenta os encaminhamentos utilizados pela Escola de Futebol Academia da Bola na utilização dos jogos reduzidos como estratégia metodológica em suas aulas. As atividades apresentadas ilustram o processo de uso dos jogos reduzidos situacionais, ocorrido na categoria Sub 20, com periodização estruturada em 3 sessões semanais, durante o período de fevereiro a agosto de 2025. No recorte em questão observou-se uma promoção do aprendizado dos princípios táticos operacionais nos jovens futebolistas, principalmente no que tange à conexão das atividades desenvolvidas nas aulas com a demanda exigida nos jogos amistosos e de campeonatos. Entendemos que a abordagem utilizada defende uma aprendizagem conectada com o contexto do jogo, superando a lógica de fragmentação do ensino apresentada nos modelos tradicionais tecnicistas.
EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS E PROCEDIMENTOS DE ORGANIZAÇÃO E CATALOGAÇÃO DO ACERVO LHIST
A experiência desenvolvida no projeto de extensão Seminários LHIST, vinculado ao Laboratório de História Social do Trabalho (LHIST), teve início em junho de 2024 e teve como objetivo principal a reorganização, preservação e dinamização do acervo documental do laboratório, inativo há alguns anos. As ações envolveram a revisão e redistribuição das caixas documentais, a adequação de novas estantes e a montagem de caixas padronizadas, seguindo princípios arquivísticos de preservação e manutenção da ordem original. A equipe foi composta pelas bolsistas Isabella e Rhian, sob coordenação do professor Adilson Amorim, com apoio de voluntários. Além da reorganização física, o projeto promoveu atividades formativas, como seminários, palestras e oficinas, abordando temas sociais relevantes — a barragem de Anagé, a greve dos catadores de café e projetos do MST —, fortalecendo o diálogo entre extensão, ensino e pesquisa. A metodologia adotada combinou práticas arquivísticas, conservação preventiva, digitalização e ações educativas participativas. Foram produzidos catálogos, índices e repertórios temáticos para ampliar o acesso ao acervo e contextualizar a trajetória institucional do LHIST. A experiência representou um processo de reconstrução institucional e formativa, reafirmando o papel social da universidade e a importância da memória coletiva como instrumento de democratização do conhecimento histórico.
Projeto De Extensão Curso De Capacitação Em Gestão Do Esporte Para Todos Os Municípios Baianos: Um Relato De Experiência
O projeto de extensão “Curso de Capacitação em Gestão do Esporte” tem como propósito preparar gestores municipais de esporte e lazer diante das novas exigências da Lei Geral do Esporte. A iniciativa busca orientar os secretários e diretores municipais sobre a estruturação das políticas públicas esportivas, contemplando a criação de conselhos, fundos e planos municipais. O curso foi estruturado em módulos mensais e itinerantes, realizados em diferentes cidades da Bahia, com temáticas voltadas à gestão, diagnóstico esportivo, captação de recursos, compliance, modelagem de negócios e elaboração de projetos. As atividades envolveram o uso de ferramentas tecnológicas gratuitas e a participação ativa de discentes extensionistas na logística, comunicação e coleta de dados. O curso está em andamento, alcançando um número crescente de municípios. A experiência demonstra a relevância da formação continuada dos gestores públicos para o fortalecimento da gestão esportiva municipal e a efetivação das políticas públicas de esporte e lazer na Bahia.
AFETIVIDADE, FILIAÇÃO E DNA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO DE EXTENSÃO “DESCOBRINDO A PATERNIDADE”
O presente trabalho tem por finalidade central descrever as atividades e proposta do projeto de extensão universitária: “Descobrindo a Paternidade” vinculada ao Departamento de Ciências Sociais e Aplicadas e Departamento de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Nesse sentido, por meio de abordagem qualitativa e metodologia descritiva, buscou-se relatar a atuação do projeto na comunidade durante seus anos em caráter ativo. Entre os resultados levantados, identificou-se a promoção e viabilização de direitos fundamentais da pessoa humana, como o direito a origem genética, alimentos e, a depender do caso em análise, o direito ao afeto.
DIDÁTICA E SABERES INTERDISCIPLINARES: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO DE EXTENSÃO “NOÇÕES DE ADMINISTRATIVO”
O presente trabalho tem como principal escopo analisar as percepções docentes sobre o ensino interdisciplinar de Direito Administrativo voltado à preparação para a participação em processo seletivo sob o Regime Especial de Direito Administrativo (Reda), a partir de uma atividade extensionista com professoras da creche da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). A pesquisa aborda a dificuldade de transpor conteúdos jurídicos complexos para um público sem formação básica na área, evidenciada pela barreira do "juridiquês" e pelo formalismo das normas.
Este trabalho apresenta o relato da experiência do Núcleo de Apoio à Inclusão (NAI), projeto de extensão contínuo vinculado ao Departamento de Filosofia e Ciências Humanas, que conta com participação de docentes e discentes da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ( UESB), de outras instituições e membros da comunidade; busca consolidar um espaço de estudo, reflexão e socialização de saberes sobre processos de escolarização do público da Educação Especial e atua em três linhas de ação: formação, grupo de estudo e pesquisa, e atendimento psico educacional. O NAI desenvolveu 5 tipos de ações e revelou-se como proposta enriquecedora, promotora de estudo e formação significativos com e para discentes, docentes, familiares e profissionais da área, contribuindo para a construção coletiva de conhecimentos e práticas inclusivas.
PET-SAÚDE EQUIDADE – GT MATERNAGEM: JUSTIÇA REPRODUTIVA, GÊNERO E EQUIDADE NA AVALIAÇÃO DAS OFICINAS SOB A PERSPECTIVA DAS TRABALHADORAS DO SUS
O PET-Saúde Equidade é um programa interministerial dos Ministérios da Saúde e da Educação que fortalece a integração ensino–serviço–comunidade e promove a equidade de gênero, raça/etnia, deficiência, sexualidade e identidade de gênero no Sistema Único de Saúde (SUS). Este trabalho apresenta a avaliação das oficinas do GT Maternagem, realizadas em Vitória da Conquista (BA), com 450 profissionais da rede SUS, em diálogo com a recente Política Nacional de Cuidados (PNC, 2024) e o paradigma da Justiça Reprodutiva. A análise das respostas ao formulário eletrônico (n=75) evidenciou o impacto subjetivo, pedagógico e político das oficinas, que foram percebidas como espaços de escuta, acolhimento e reparação simbólica. O estudo demonstra que ações extensionistas fundamentadas na justiça reprodutiva e na política do cuidado contribuem para o fortalecimento da equidade de gênero e para a humanização do trabalho em saúde.
ENTRE O ENSINAR E O APRENDER: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE BOLSISTAS DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO/UESB NO PROJETO IDOSO DIGITAL NO NIEFAM
O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar as vivências formativas de estudantes bolsistas do curso de Sistemas de Informação que atuam no projeto de extensão Idoso Digital, no Núcleo interdisciplinar de estudos e extensão em cuidados à saúde da família em convibilidade com doenças crônicas, voltado à promoção do letramento e da inclusão digital de pessoas idosas. A iniciativa busca aproximar gerações por meio do uso de tecnologias digitais, oferecendo oficinas práticas que auxiliam as pessoas idosas na utilização de smartphones e aplicativos de uso cotidiano. O relato discute o papel formativo da extensão universitária na formação dos futuros profissionais de tecnologia, destacando o desenvolvimento de competências socioemocionais, comunicacionais e pedagógicas durante a mediação com o público idoso. Os resultados apontam que a atuação dos bolsistas e voluntários(as) extrapolou o ensino técnico, promovendo aprendizagens mútuas e fortalecendo o compromisso social da universidade.
HORTALIÇAS CORES E SABORES: UM ESTÍMULO À ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA UMBU GIGANTE EM DOIS MUNICÍPIOS DO TERRITÓRIO SUDOESTE BAIANO
Em 2025, o programa de estímulo ao cultivo do umbu gigante ampliou suas ações para os municípios de Encruzilhada e Cândido Sales, no Território Sudoeste Baiano, com foco na implantação de viveiros comunitários e na produção de mudas de umbuzeiro gigante. No município de Encruzilhada, em parceria com a prefeitura e a Secretaria de Agricultura, foi construído um viveiro comunitário que produziu mais de 1.500 mudas, fortalecendo a perspectiva de reflorestamento e geração de renda para a comunidade local. Em Cândido Sales, a implantação contou com o apoio do CEAS, resultando na construção de viveiros nas comunidades Espírito Santo e Gameleira, com aproximadamente 750 mudas produzidas em cada. As ações visam preparar mudas para enxertia e posterior plantio em pomares dos agricultores familiares, promovendo renda, segurança alimentar, preservação ambiental e o fortalecimento das comunidades rurais.
Intercambio entre agricultores familiares: atividade motivacional para troca de saberes do Programa Umbu Gigante
O intercâmbio entre agricultores, uma visita técnica e motivacional a um pomar produtivo em Anagé, teve como principal objetivo proporcionar aos beneficiários do Programa Umbu Gigante, dos municípios de Encruzilhada e de Vitória da Conquista, uma vivência prática sobre o cultivo e colheita do umbuzeiro. A atividade permitiu a troca de saberes entre os agricultores familiares, destacando o processo produtivo desde o plantio de sementes até a fase de enxertia, cultivo e comercialização dos frutos. Durante a visita, o produtor compartilhou sua trajetória e experiências na condução do pomar, demonstrando ainda técnicas de poda e preparo de mudas, estimulando o aprendizado e a valorização da cultura do umbu no território. A ação contribuiu para o fortalecimento do vínculo entre universidade e comunidade, reafirmando a importância da extensão universitária na promoção do desenvolvimento sustentável e na valorização dos saberes tradicionais.
Produção de Alho semente livre de virus em Macaúbas-BA
Revitalização da Cadeia Produtiva do Alho em Ituaçu – BA
As ações voltadas à revitalização da cadeia produtiva do alho em Ituaçu – BA estão vinculadas aos projetos de extensão “Difusão da Tecnologia do Alho-Semente Livre de Vírus” e “Produção de Hortaliças: Difusão de Tecnologias e Valor Nutracêutico”, coordenados por docentes pesquisadores do Grupo de Estudos na Cultura do Alho (GEA/UESB), em parceria com a Embrapa Hortaliças, a Associação Nacional de Produtores de Alho e a Secretaria de Agricultura do município. Essas ações abrangem a realização de palestras, reuniões e visitas técnicas, capacitações e treinamentos, direcionadas a produtores de alho das comunidades de Cana Brava, Guigó e Quilombo de Mulheres de Baixa Funda, em Ituaçu (BA), além de extensionistas interessados na produção de alho. Os trabalhos iniciaram em 2024, com transferência de conhecimentos técnicos sobre o cultivo do alho e, posteriormente, focou-se na implantação do sistema de multiplicação de alho-semente livre de vírus. Como principais resultados, observou-se um aumento na produtividade, que passou de 3 t ha⁻¹ para 10 t ha⁻¹, com algumas áreas alcançando 15 t ha⁻¹, além de melhoria na qualidade dos bulbos, com maior diâmetro e melhor padrão comercial, resultando em maior renda dos produtores.
ENXAMEAR NO QUILOMBO – MANEJO E PRODUÇÃO DE PRÓPOLIS COMO ESTRATÉGIA DEDESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
A apicultura, atividade zootécnica baseada na criação de abelhas (Apis mellifera), visa a produção de mel, própolis, geleia real, pólen e cera, aliando geração de renda à conservação ambiental, sem exigir desmatamento. Este projeto buscou qualificar trabalhadores rurais, integrando produção de própolis, renda e preservação do meio ambiente. Foram realizadas capacitações em manejo e produção de própolis, oficinas de captura de enxames e ações de educação ambiental. Pelo grupo NECTA, dez apicultores foram treinados no apiário experimental da UESB, e quatro apiários comunitários receberam seleção e manejo especializado. A colheita é semanal, com armazenamento refrigerado. Os apicultores monitoram a floração local, registrando fotos e períodos de floração. A ação "Necta na Escola" foi realizada com alunos do ensino fundamental, incluindo filhos dos produtores, permitindo que as crianças vivenciassem o funcionamento das colmeias, degustassem produtos e compreendessem a importância das abelhas para o ecossistema. O projeto encontra-se em andamento, e futuras oficinas de beneficiamento e controle de qualidade da própolis, visando a comercialização e consolidação como alternativa de renda sustentável.
Experiências e Contribuições do Programa de Extensão: impactos na Universidade e na Comunidade
O presente trabalho tem como objetivo descrever saberes gerados a partir da participação em um programa de extensão, conforme atuação dos bolsistas no Programa de Ensino em Ciências e Matemática (PROCIEMA). Por meio desse programa, que busca aproximar a universidade da escola, com ações que valorizam o ensino de Ciências e Matemática de forma prática e conectada à realidade, foi possível perceber o quão gratificante é elaborar projetos e minicursos voltados à comunidade, integrar uma equipe que trabalha com demandas atuais das escolas da educação básica contribuindo tanto para a formação inicial quanto para a formação continuada. O programa proporciona novos olhares para a educação. A vivência no PROCIEMA tem auxiliado os participantes a compreenderem a formação docente de maneira mais ampla, dinâmica e alinhada com a realidade cotidiana da educação.
Jornalismo de dados nas atividades extensionistas: um aprendizado transformador
Este relato de experiência apresenta como o Jornalismo de Dados foi utilizado durante as atividades de extensão do Programa Jornalismo de Transformação Social pelos estudantes do curso de Jornalismo da Uesb no período que corresponde as eleições municipais de 2024. O intuito do trabalho é entender como a aplicação das técnicas jornalísticas a partir dos dados foram utilizadas e contribuíram para a formação dos estudantes. A base teórica relaciona o jornalismo de dados e a extensão universitária. Os resultados apontam que os discentes desenvolveram novas habilidades trabalhando com o Jornalismo de Dados.
MATEMÁTICA NO COTIDIANO: DESAFIOS LÓGICOS E APLICAÇÕES PRÁTICAS NO ENSINO MÉDIO
A oficina “Matemática no Cotidiano: desafios lógicos e aplicações práticas no Ensino Médio” integrou o Projeto de Extensão “Atividades Colaborativas e Cooperativas na Escola Básica”, realizada no Colégio Estadual Dr. Milton Santos, Escola Quilombola de Jequié (BA). Voltada a estudantes do Ensino Médio, teve como objetivo promover o raciocínio lógico e a aprendizagem matemática de forma prática e contextualizada, aproximando os conteúdos escolares das experiências cotidianas dos alunos. A metodologia baseou-se em práticas ativas e colaborativas, com desafios envolvendo Progressões Aritméticas (PA) e Progressões Geométricas (PG), aplicados em cinco problemas contextualizados e finalizados com a construção de um painel coletivo artístico. Os resultados revelaram grande envolvimento dos estudantes, melhor compreensão dos conceitos abordados e fortalecimento do trabalho em grupo e da relação entre universidade e escola, evidenciando o potencial formativo das ações extensionistas no ensino de Matemática.
OFICINA DE GEOMETRIA: EXPLORANDO ÂNGULOS COM RETAS CONCORRENTES E PARALELAS CORTADA POR UMA TRANSVERSAL
A oficina de Geometria “Explorando Ângulos com Retas Concorrentes e Paralelas Cortadas por uma Transversal” foi desenvolvida no âmbito do projeto de extensão “Atividades Colaborativas e Cooperativas na Escola Básica”, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), em parceria com o GEEM, com o financiamento da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (Proex). A experiência ocorreu em duas escolas de contextos distintos, o Colégio da Polícia Militar Professor Poeta Luís Neves Cotrim (CPM) e o Ginásio Municipal Professora Adinalva Miranda Almeida (G-AMA) e teve como objetivo trabalhar a identificação e classificação de ângulos de forma prática e colaborativa. A metodologia adotada buscou promover o raciocínio lógico e a aprendizagem significativa por meio de atividades em grupo. A comparação entre as duas turmas evidenciou que, mesmo com diferentes níveis de contato com o conteúdo, os alunos participaram ativamente e compreenderam os conceitos abordados. A oficina proporcionou aos bolsistas uma vivência importante com a prática docente, reforçando a relevância de metodologias lúdicas no ensino da Matemática.
POPULARIZANDO A CIÊNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
O projeto de extensão “Popularizando a Ciência”, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), teve como objetivo divulgar o conhecimento científico de forma acessível à população por meio das redes sociais, rádio e ações comunitárias, abordando temas ligados à Saúde Única. Envolvia postagens semanais no Instagram com enquetes, conteúdos informativos, podcasts e tirinhas, além de eventos educativos em escolas, bairros e na universidade, utilizando recursos lúdicos como jogos e maquetes. Evidenciando o aumento do engajamento nas redes sociais, a produção de materiais didáticos e a apresentação de trabalhos em eventos científicos. O projeto promoveu a democratização do conhecimento, ampliou a interação entre universidade e sociedade e contribuiu para a formação acadêmica e pessoal dos participantes, tornando a ciência mais atrativa e compreensível ao público fora do meio acadêmico.
Site Avoador: produção noticiosa universitária no sudoeste da Bahia
O site Avoador integra o projeto de extensão "Jornalismo como Forma de Transformação Social e Combate à Desinformação", desenvolvido pela professora Carmen Carvalho na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). O projeto envolve estudantes bolsistas e voluntários que produzem jornalismo local aprofundado, com ênfase na apuração ética, combate à desinformação e na promoção dos direitos humanos na região sudoeste da Bahia. Em 2025, o trabalho focou na cobertura de temas sociais significativos, estimulando a reflexão crítica, a formação acadêmica e a participação comunitária. Este relato de experiência apresenta os processos metodológicos adotados, desafios enfrentados e os resultados alcançados na construção de um jornalismo que dialoga com a realidade das comunidades locais.