Tematizando as Competências Socioemocionais enquanto dispositivo para efetivar a educação antirracista na escola

Resumo

As competências socioemocionais são capacidades individuais relacionadas ao modo como cada sujeito pensa, sente e estabelece relações consigo mesmo, com os outros e com o mundo. O objetivo deste estudo foi descrever o trabalho com as competências socioemocionais enquanto dispositivo para uma educação antirracista na escola. Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, realizado nas bases de dados do SciELO e google acadêmico, utilizando-se os descritores “competências socioemocionais”, “escola” e “educação antirracista”. A escola, enquanto espaço de formação integral e cidadania, deve colaborar com o desenvolvimento integral do estudante, contemplando tanto as dimensões cognitivas quanto socioemocionais, reconhecendo as competências emocionais como elo indissociável das aprendizagens essenciais para o século XXI, amparada numa abordagem de promoção de igualdade, respeito e valorização das diversidades, sobremaneira, a étnico-racial (Brasil, 2018). Abordar o desenvolvimento socioemocional impacta positivamente nas habilidades sociais e emocionais dos educandos, reduzindo sintomas de depressão e ansiedade, bem como problemas comportamentais e de saúde mental (Ferreira; Vieira; Vieira, 2017). A educação antirracista deve combater o preconceito, promover a valorização histórica e cultural dos povos historicamente marginalizados e possibilitar a reflexão crítica, a autoafirmação identitária e o respeito à diversidade. Integrar a educação antirracista ao arcabouço teórico-metodológico socioemocional possibilita a redução dos estereótipos e preconceitos, fortalece-se a identidade e autoestima, promove-se justiça social, uma cultura de paz e formação cidadã crítica (Ferreira; Vieira; Vieira, 2017). As macrocompetências englobam: a autoconsciência, que contribui para o fortalecimento da identidade, história e ancestralidade; a autogestão, que auxilia no controle das emoções diante de injustiças; a consciência social e as habilidades de relacionamento, que favorecem a empatia, o respeito às diferenças e reflexão crítica sobre desigualdades; e a tomada de decisão responsável, que incentiva ações éticas contra o racismo e em defesa dos direitos humanos. Dessa forma, as competências socioemocionais, quando articuladas à educação antirracista, tornam-se uma ferramenta pedagógica de protagonismo e de emancipação de corpos-territórios, promovendo a formação de sujeitos críticos, conscientes e comprometidos com a transformação da sociedade.