Acolhimento de crianças indígenas venezuelanas na Educação Infantil: Revisão sistemática da produção acadêmica (1994–2024)
Palavras-chave:
Acolhimento, Crianças Venezuelanas, DeslocamentoResumo
Este estudo analisa as produções de teses e dissertações publicadas entre 1994 a 2024, que abordam a migração e o refúgio na Educação Infantil brasileira, com ênfase nas condições de acolhimento de crianças indígenas venezuelanas. Adotou-se como procedimento metodológico a Revisão Sistemática de Literatura, por meio da qual foram localizados 16 (dezesseis) trabalhos acadêmicos, sendo 03 teses e 13 dissertações. As produções evidenciaram cinco temáticas recorrentes: as famílias e as crianças; a língua materna e de acolhida; os(as) profissionais de educação; instituições educacionais; e o direito à educação e as políticas educacionais. Os resultados indicam que, nos últimos quatro anos (2018-2021), houve um crescimento significativo nas pesquisas sobre Educação Infantil em diálogo com a temática da migração e do refúgio. Tais estudos destacam a ocorrência de situações de racismo, bem como a ausência de políticas públicas que considerem, de forma especifica, os direitos e as necessidades das crianças indígenas migrantes e refugiadas.
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