Infância e identidade na Educação Infantil: caminhos pedagógicos para a valorização étnico-racial em uma creche no município de Jequié-BA

Resumo

O seguinte trabalho apresenta reflexões a partir de uma proposta pedagógica desenvolvida na Educação Infantil, cujo objetivo foi estimular a valorização da identidade e o respeito à diversidade étnico-racial entre crianças pequenas. A ação, intitulada “Como eu me vejo?”, integrou atividades de contação de histórias, rodas de conversa, autorretratos e práticas lúdicas, em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08). Partindo da compreensão de que a escola é espaço de construção de subjetividades, buscou-se ampliar a representatividade das culturas afro-brasileiras e promover experiências que fortalecem a autoestima e o sentimento de pertença das crianças. A metodologia envolveu observações, registros escritos e experiências de regência, evidenciando desafios e potências do trabalho pedagógico antirracista. Os resultados indicam que práticas que valorizam cor da pele, cabelos, culturas e histórias afro-brasileiras favorecem o reconhecimento da diversidade, o respeito mútuo e a construção de identidades positivas desde a infância. Conclui-se que investir em práticas educativas que integrem ludicidade e pertencimento cultural é fundamental para a formação de sujeitos mais críticos, respeitosos e conscientes da pluralidade que constitui a sociedade brasileira.