A contação afro-indígena como caminho de reconhecimento identitário: Os impactos de uma ação extensionista

Autores

Palavras-chave:

Contação de histórias, Identidade, Pedagogia decolonial

Resumo

Este trabalho analisa os impactos da contação de histórias afro-indígenas no processo de fortalecimento identitário de crianças assentadas, partindo do Projeto Contando Africanidades, vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). A metodologia foi de caráter qualitativo, fundamentada em sessões de contação de histórias com protagonistas negros e indígenas, realizadas em um assentamento sem-terra, seguidas de rodas de conversa. Os resultados evidenciam que as narrativas possibilitaram às crianças se reconhecerem positivamente, reforçando vínculos com sua ancestralidade e construindo representações de pertencimento coletivo. Constatou-se que a contação de histórias, nesse contexto, atua como pedagogia insurgente, em diálogo com perspectivas de uma educação antirracista e decolonial (hooks, 2019; Carneiro, 2005; Walsh, 2009). Conclui-se que a contação de histórias afro-indígenas constitui-se como prática de resistência e transformação social, reafirmando a infância como espaço de criação, identidade e protagonismo.

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Biografia do Autor

Valéria Moreira Dias, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Membro do Projeto de Extensão Contando Africanidades: valorizando as matrizes culturais e étnicas brasileiras por meio da contação de histórias.

João Vítor Barbosa Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Membro do Projeto de Extensão Contando Africanidades: valorizando as matrizes culturais e étnicas brasileiras por meio da contação de histórias

Letícia Santos Azevedo, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (PPGREC/UESB); Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Feminismos, Etnicidades e Conhecimento - Oju-Obínrin (CNPq-UESB); Coordenadora do Projeto de Extensão Contando Africanidades - valorizando as matrizes culturais e étnicas brasileiras por meio da contação de histórias.

Yure Oliveira Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB (PPGED). Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela FAMEESP. Pós-graduando em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (UFPI), Gestão Pública Municipal (UESB), Educação do Campo (UFPB) e Alfabetização, Letramento e Educação Infantil e colaborador do Projeto Contando Africanidades: Valorizando as matrizes culturais e etnicas por meio da contação de histórias.

Núbia Regina Moreira

Doutora em Sociologia pela UnB, com mestrado pela UNICAMP e graduação em Ciências Sociais pela UFRJ. Professora Titular da UESB, atua nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) e em Relações Étnicas e Contemporaneidade (PPGREC), onde é vice-coordenadora (2024-2026).
Líder do grupo Oju Obinrin – Feminismos, Etnicidades e Conhecimentos (CNPq/UESB) e integrante da Rede Latino-Americana e Caribenha de Feminismos de Terreiros (RELFET).
Pesquisa currículo, racialização e epistemologias feministas afro-diaspóricas.

Referências

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DIAS, Valéria Moreira; SOUZA, João Vítor Barbosa; AZEVEDO, Letícia Santos, SANTOS, Yure Oliveira. Projeto Contando Africanidades. Semana de Educação da Pertença Afro-brasileira, v.2, p.216-217, 2024. https://anais2.uesb.br/index.php/sepab/article/view/1557/2257

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Publicado

2026-07-23

Como Citar

DIAS, Valéria Moreira; SOUZA, João Vítor Barbosa; AZEVEDO, Letícia Santos; SANTOS, Yure Oliveira; MOREIRA, Núbia Regina. A contação afro-indígena como caminho de reconhecimento identitário: Os impactos de uma ação extensionista. Semana de Educação da Pertença Afro-Brasileira, [S. l.], v. 3, p. 220–226, 2026. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/sepab/article/view/6051. Acesso em: 26 jul. 2026.

Edição

v. 3 (2025): Anais da XXI Semana de Educação da Pertença Afro-Brasileira

Seção

Trabalhos completos - GT 01 - Etnicidade, Memória e Educação

Licença

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