Pedagogias contemporâneas: questões de gênero e afro-indígenas na formação em Pedagogia no Estado da Bahia

Resumo

Esta pesquisa que segue em curso, e busca analisar de que maneira questões de gênero e afro-indígenas aparecem nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de licenciatura em Pedagogia nas Universidades Estaduais da Bahia, a saber: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A abordagem teórico-metodológica está ancorada nos estudos críticos e decoloniais, considerando a interseccionalidade na educação, onde busca-se identificar os contextos formativos aos quais a profissional de Pedagogia tem sido submetida nas universidades estaduais da Bahia.  Para tanto, a metodologia está baseada no método de Análise de Conteúdo (AC), numa perspectiva de análise categorial dos fenômenos a serem investigados, somando ao levantamento bibliográfico sobre o tema, associada à pesquisa documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Pedagogia. Assim, os resultados empreendidos até o momento dão conta de evidenciar que os cursos de Pedagogia ofertados nas universidades estaduais da Bahia têm incorporado o debate a respeito das questões afro-indígenas, a partir das leis 10.639/2003 e 11.645/2008, e de gênero em componentes curriculares obrigatórios, mas que ao longo do curso essas discussões não aparecem nas demais disciplinas, o que prejudica o caráter interdisciplinar desse campo epistemológico.  O aporte teórico empenhado na pesquisa e na análise dos dados levantados e aqueles que estão em processo de pesquisa ancora-se nas ideias de Brasil (2006), Jurema Werneck[1] (2006), Selma Pimenta (2011), Dennis Oliveira (2021), Cida Bento (2022), Mônica Conrado e Thiane Neves Monteiro (2022).

[1] As autoras negras, ao aparecerem pela primeira vez no texto, terão seu sobrenome em destaque negrito, como forma de combater a invisibilidade das intelectuais negras dentro das políticas de citação. Esta ação é um desdobramento coletivo encaminhado na Escola Transnacional de Feminismo Negro e Decolonical, realizada em Cachoeira/Ba no ano de 2018 e publicada no artigo escrito por Angela Figueiredo (2020).