Oficinas como metodologia educativa: O uso do saber local quilombola como ferramenta de ensino de Língua Portuguesa nos ano finais do Ensino Fundamental
Palavras-chave:
Saber local, Ensino de português, OficinaResumo
Este escrito se caracteriza por um relato de experiência para trabalho de conclusão de curso, este se refere a aplicação de duas oficinas voltadas para o ensino de língua portuguesa para o 5° ano do ensino fundamental, com recorte geográfico na escola municipal da Comunidade Quilombola em Vitória da Conquista-BA. Os objetivos foram, analisar a potencialidade do saber local como ferramenta de ensino associando estes e aspectos da cultura popular ao ensino de língua portuguesa, sondar os conhecimentos culturais prévios dos discentes, aplicar o conteúdo oralidade por meio da metodologia das oficinas, considerando como documento norteador a BNCC. Como arcabouço teórico destaca-se o sociólogo Clifford Geertz, a educadora Irandé Antunes, e Vera Candau.
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Referências
ANTUNES, Irandé. Aula de portugués: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
CANDAU, Vera Maria. Oficinas aprendendo e ensinando direitos humanos.Rio de Janeiro: Novameria/PUC-Rio, 1999.
GEERTZ, Clifford. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
SANTOS, Mariana Barreto. A folia de Reis no Sertão da Ressaca: um olhar sobre essa cultura em Vitória da Conquista. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Arte/Educação) — Pós-Graduação Lato Sensu Saberes Populares para Arte e Educação nas Vivências da Carroça de Mamulengos, Bragança Paulista, 2022.
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