RELATO DE EXPERIÊNCIA: Como A Gamificação, Como Uma Metodologia Ativa, Pode Auxiliar No Processo De Construção De Aprendizagem No Ensino De Língua Portuguesa Para Os Alunos Do Ensino Fundamental II

Resumo

Diante da sociedade contemporânea, marcada pelo acesso ilimitado à informação e pelo avanço tecnológico, o processo de aprendizagem tem se tornado cada vez mais desafiador, sobretudo quando sustentado pelo ensino tradicional. Essa realidade exige a reavaliação das práticas pedagógicas, especialmente em escolas públicas. Nesse contexto, as metodologias ativas, em especial a gamificação, configuram-se como alternativas que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem (FARDO, 2018). Desse modo, este artigo relata a experiência desenvolvida na disciplina de Estágio Extensão, tendo como objeto de pesquisa o uso da gamificação como metodologia ativa no ensino de Língua Portuguesa. O objetivo geral do estudo foi analisar como a gamificação pode auxiliar na construção da aprendizagem em Língua Portuguesa com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública do Sudoeste baiano. Como objetivos específicos, buscou-se identificar a aplicação de metodologias ativas, descrever o funcionamento da gamificação, aplicar atividades gamificadas relacionadas ao conteúdo e avaliar a participação e interação dos estudantes. A pesquisa, inserida no campo da Linguística Aplicada, seguiu uma abordagem qualitativa e de cunho etnográfico, utilizando como instrumentos a observação participante, diário de campo e produção de atividades gamificadas. Os resultados evidenciaram que a gamificação tornou as aulas mais atrativas, promovendo motivação, engajamento, senso colaborativo e autonomia. Além disso, os relatos dos educandos indicaram prazer e interesse no processo de aprendizagem. Constatou-se, portanto, que a gamificação constitui uma alternativa pedagógica eficaz tanto para professores quanto para alunos, contribuindo para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem