GAMIFICAÇÃO E HIPERFOCO: Estratégias Inclusivas na Aprendizagem de Estudantes com TDAH

Resumo

Este trabalho tem como objetivo discutir o papel do hiperfoco como potencialidade no processo de ensino-aprendizagem de educandos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), a partir de experiências práticas em aulas de reforço escolar de Língua Portuguesa. Observou-se que o uso da gamificação, por meio do aplicativo Kahoot, possibilitou o engajamento contínuo de uma educanda com TDAH, cujo hiperfoco se manifestava em jogos digitais. Durante a realização de quizzes, cada acerto contribuía para a construção de uma "ilha virtual" com novos elementos, estimulando a motivação e o aprofundamento dos estudos. Os avanços no aprendizado foram evidentes durante a aplicação da atividade, mas cessaram quando o processo foi interrompido, evidenciando a relevância de metodologias que dialoguem com os interesses específicos dos alunos. Assim, a gamificação se mostra como recurso pedagógico inclusivo capaz de transformar o hiperfoco em ferramenta de aprendizagem significativa.