A ESCOLA DA RECONQUISTA: SABERES INDÍGENAS E A DESCONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO COLONIAL COMO ATO POLÍTICO

Resumo

O presente artigo realiza uma análise literária da obra A escola da reconquista, de Maria Muniz Andrade Ribeiro (Mayá), publicada em 2021, articulando-a ao pensamento de Aníbal Quijano (2005) sobre colonialidade do poder e eurocentrismo, às reflexões de Casé Angatu (2015) acerca do ensino de história indígena e ao conceito de "memórias subterrâneas" de Michael Pollak (1989). O objetivo central é investigar como a trajetória e a prática educativa da Mestra Mayá constituem formas de resistência ao pensamento eurocêntrico, conectando a experiência das retomadas Pataxó Hã-Hã-Hãe à construção de uma educação decolonial. A pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e bibliográfica, evidencia que a educação praticada por Mayá — fundamentada na oralidade, nas memórias ancestrais e nos saberes comunitários — tensiona a lógica colonial que historicamente silenciou os povos originários e impôs um currículo eurocêntrico nas escolas. Conclui-se que as narrativas e práticas pedagógicas da autora configuram um ato político de resistência epistêmica, capaz de criar fissuras no pensamento hegemônico e de afirmar a educação indígena como instrumento de descolonização do saber.