CONTEXTOS DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE EVIDENCIAM AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DO GRUPO DE TRABALHO SOBRE EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS (ANPED – 2011 A 2025)

Autores

Palavras-chave:

Educação Infantil, Ação pedagógica, Contexto de experiência

Resumo

Este trabalho traz um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em andamento, organizado a partir da pesquisa de iniciação científica que buscou analisar como são organizados os contextos de experiência em uma Escola Municipal de Educação Infantil em Guanambi/BA, vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Assim, um dos procedimentos foi a realização de uma revisão de literatura, que buscou analisar o que dizem as pesquisas sobre os contextos de experiência na Educação Infantil. O objetivo, neste trabalho, portanto, é apresentar os caminhos utilizados para a seleção dos textos e as concepções e fundamentos para a organização de contextos na Educação Infantil

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Biografia do Autor

Lívia Vitória Nascimento dos Santos Boa Sorte, Universidade do Estado da Bahia

Cursou ensino médio no Colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães. Estudante de licenciatura em Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Departamento de Educação - Campus XII. Atualmente bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

Elenice de Brito Teixeira Silva, Universidade do Estado da Bahia

 

Doutora em Educação (Conceito CAPES 7) pela Universidade Federal de Minas Gerais na linha de pesquisa: Infância e Educação Infantil (2021) com pesquisa sobre os processos de constituição da brincadeira em uma turma de bebês ao longo de dois anos na Educação Infantil. Mestre em Educação (Conceito CAPES 7) pela mesma Universidade, com pesquisa sobre condição docente na Educação Infantil (2011). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (2008). É professora adjunta na Universidade do Estado da Bahia desde 2012. Integra o corpo docente do Programa de Pós-graduação em Educação e Formação Docente da UNEB (PPGEduf) e coordena o Programa de Pós-graduação em Docência na Educação Infantil (PGDEI). Faz parte do corpo docente do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil ofertado pelo Ministério da Educação por meio da Universidade Federal da Bahia. Atua desde 2024 como formadora estadual do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI/MEC/CAPES/UFPI/UFBA). Foi coordenadora institucional do Programa de Iniciação à Docência (Pibid/CAPES) entre 2012 e 2016, do Programa de Residência Pedagógica (RP/CAPES) entre 2022 e 2024) e atua como colaboradora da gestão do Pibid Pedagogia desde 2024. É criadora e coordenadora do Observatório da Infância e Educação Infantil da UNEB. Desenvolveu a abordagem Círculos de Culturas da Infância (CRIA) como projeto de inovação em processos formativos financiado pela Agência de Inovação da UNEB (2023 a 2025). É membro do ENLACEI - Estudos em Infância, Cultura e Educação Infantil da UFMG, vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil. Integra o grupo de pesquisadores do projeto de pesquisa financiado pelo CNPq - Edital Universal 2025 - sobre o Legado e Materialidade do Pensamento de Paulo Freire em Contextos de Educação Escolar e não Escolar.É associada ao GT 07 - Educação da criança de 0 a 6 anos da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa - ANPED. Faz parte do Comitê Gestor Institucional de formação inicial e continuada de profissionais da Educação Básica da UNEB e coordena o Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia. Compõe a Equipe Editorial da Revista Educação em Foco (Qualis A4) da Universidade Federal de Juiz de Fora como editora executiva externa. É integrante do Fórum Baiano de Educação Infantil e do Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB). Integra a Rede Nacional de pesquisa com bebês. Atua principalmente nos seguintes temas: constituição cultural dos bebês e crianças, brincadeira, interações e currículo das escolas de Educação Infantil; trabalho e condição docente na Educação Infantil; pesquisa e estágio na formação de professores da Educação Infantil; políticas e práticas de Educação Infantil.

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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