INFÂNCIAS E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: UM ESTUDO DAS PRODUÇÕES CIENTIFICAS PUBLICADAS NOS ANAIS DA ANPED REGIONAL NORDESTE 2024

Autores

Palavras-chave:

Infâncias, Racismo, Educação Escolar

Resumo

O trabalho tem como objetivo analisar as produções acadêmicas sobre infâncias e questões étnico-raciais apresentadas na ANPEd Regional Nordeste de 2024, fruto de inquietações do Grupo de Pesquisas e Estudos Infâncias e Educação Infantil (GPEIEI-CNPq-UESB) e ancorado teoricamente na Sociologia da Infância e em autores como Cavalleiro (2021), Abramowicz (2013) e Souza (2021); de caráter exploratório e bibliográfico, a pesquisa analisou dez trabalhos selecionados entre os GT07 (Educação de Crianças de 0 a 6 anos) e GT21 (Educação e Relações Étnico-Raciais), identificando predominância de autoras mulheres vinculadas à UESB e à UEFS, concentração de pesquisas realizadas no interior da Bahia, referência à Lei 10.639/2003 em parte das produções do GT21 e, como lacuna significativa, a ausência de discussões sobre os impactos da pandemia de Covid-19 nas crianças negras, concluindo pela necessidade de ampliação dos estudos sobre a temática na região Nordeste e de investimento em políticas públicas voltadas às especificidades das infâncias negras.

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Biografia do Autor

Milene de Macedo Sena, Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB/Programa de Pós- Graduação em Educação - PPGED. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia, especialização em Educação de Jovens e Adultos; especialização em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena e especialização em Psicopedagogia. Estudante do Curso Superior de Tecnologia em Terapias Integrativas e Complementares (Uniasselvi); Curso de Formação de PICS em Saúde Mental na interação SUS (Clinica Interação - em andamento).É membro do Grupo de Pesquisas e Estudos Infância e Educação Infantil- GPEIEI da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Interesse na área de Educação: Políticas Públicas, Infâncias, Memórias; Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Tecnologia em Terapias Integrativas e Complementares em Educação e Saúde.

Isabel Cristiana de Jesus Brandão, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa (1997); Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2003); Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (2009); Pós-doutorado em Educação pela USP (2016). Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, educação infantil, avaliação, políticas públicas, municipalização e estágio. Coordena o Grupo de Pesquisa e Estudos Infância e Educação Infantil.

Referências

ABRAMOWICZ, Anete. Apresentação. In: ABRAMOWICZ, Anete; VANDENBROECK, Michel (orgs.). Educação infantil e diferença. Campinas, SP: Papirus, 2013.

CAVALLEIRO, Eliane dos Santos. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 6. ed., 7a reimpressão. São Paulo: Contexto, 2021.

MOROSINI, M. C.; NASCIMENTO, L. M. do; NEZ, E. de. Estado de Conhecimento: a metodologia na prática. Humanidades e Inovação, [s. l], v. 8, n. 55, p. 69-81, 18 ago. 2021.

NASCIMENTO, Maria Letícia. Estudo da infância e desafios da pesquisa: estranhamento e interdependência, complexidade e interdisciplinaridade. Childhood & Philosophy, Rio de Janeiro, v. 14, n. 29, jan.-abr. 2018, - pp. 11-25

SOUZA, J. A elite do atraso: da escravidão à Lava Jato. Rio de Janeiro: Leya, 2017.

RIBEIRO, D. O que é lugar de fala? Belo Horizonte (MG): Letramento, 2017.

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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