ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y STEAM EN LA PRODUCCIÓN DOCTORAL DEL DECE-UNL: LECTURAS PARA UNA EDUCACIÓN CRÍTICA EN AMÉRICA LATINA

Autores

Palavras-chave:

Alfabetización científica, Educación STEAM, Formación docente, Posgrado universitario

Resumo

La producción del Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales de la Universidad Nacional del Litoral (DECE-UNL) constituye un corpus pertinente para analizar cómo la investigación en educación científica puede contribuir a la construcción de un conocimiento contextualizado, ético y socialmente comprometido. La alfabetización científica no se limita al ámbito de los conceptos disciplinares: implica comprender problemas, argumentar con evidencia, reconocer la dimensión social del conocimiento científico y participar en decisiones públicas relacionadas con la ciencia, la tecnología, el medio ambiente y la vida cotidiana (Sasseron; Carvalho, 2011). Desde una perspectiva de educación científica crítica, este enfoque requiere politizar el currículo y analizar las relaciones entre conocimiento, poder y ciudadanía (Hodson, 1998). La perspectiva STEAM, vinculada a los debates STEM sobre la integración curricular, amplía esta visión para incorporar las artes, el diseño, la comunicación y la creatividad en la resolución de problemas complejos (Bybee, 2013). En Latinoamérica, estos debates adquieren una densidad particular: las universidades públicas generan conocimiento en escenarios de expansión educativa, restricciones presupuestas, desigualdades territoriales y disputas sobre el significado social de la ciencia. Dentro de este marco, DECE-UNL se presenta como un espacio de formación avanzada orientado a generar contribuciones originales en Educación en Ciencias Experimentales y a fortalecer la articulación entre investigación, docencia y problemáticas regionales (Universidad Nacional del Litoral, 2026). El objetivo de este trabajo es analizar documentalmente las tesis defendidas entre 2015 y 2025 para identificar contribuciones, brechas y proyectos relacionados con la alfabetización científica, la educación STEAM y el nuevo (des)orden global.

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Biografia do Autor

Héctor Santiago Odetti, Universidad Nacional del Litoral

Héctor Santiago Odetti. 2005 Doctor en Ciencias Biológicas UNL. 2001 Suficiencia investigativa Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad de Santiago de Compostela España. 2000 Magíster Scientiae en Medio Ambiente Centro de Investigaciones Ambientales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. 1987 Especialización en Docencia Universitaria Secretaría Académica de la UNL. 1983 Bioquímico Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas UNL. A lo largo de su trayectoria editó doce libros, posee docencia de postgrado acreditada, numerosas publicaciones en relación a la Educación en Ciencias y a cuestiones disciplinares sobre adsorción en soluciones acuosas de compuestos biorefractarios. A sido conferencista y panelista en diferentes eventos tanto Nacionales como Internacionales. Es y ha sido Director o codirector en Proyectos de Investigación de la UNL y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica. Actualmente es el Profesor Titular dedicación Exclusiva A. Departamento de Química. General e Inorgánica. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Director de la Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales y del Doctorado en Educación en Ciencias de la UNL y Secretario Académico de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Universidad Nacional del Litoral (2010-2014).

Referências

BYBEE, Rodger W. The case for STEM education: challenges and opportunities. Arlington, VA: NSTA Press, 2013.

HoODSON, Derek. Teaching and learning science: towards a personalized approach. Buckingham: Open University Press, 1998.

ODETTI, Héctor Santiago. Luces y sombras en la formación de posgrado docente en la UNL: análisis de la producción académica de la Maestría en Docencia Universitaria y el Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales. Trabalho completo CIDU 2026. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral, 2026. Manuscrito.

SASSERON, Lúcia Helena; Carvalho, Anna Maria Pessoa de. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/246. Acesso em: 28 jun. 2026. Universidad Nacional Del Litoral. Doctorado en Educación en Ciencias Experimentales. Santa Fe: UNL, 2026. Disponível em: https://www.unl.edu.ar/carreras/doctorado-en-educacion-en-ciencias-experimentales/. Acesso em: 28 jun. 2026.

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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RESUMOS EXPANDIDOS

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