A TEORIA DA FLEXIBILIDADE COGNITIVA COMO CAMINHO PARA PROMOVER A SAÚDE ÚNICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DE TEMAS AMBIENTAIS COMPLEXOS

Resumo

A pesquisa analisa as contribuições da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) para a abordagem da Saúde Única (SU) no Ensino de Ciências (EC), com foco na formação inicial de professores de Ciências da Natureza e na construção de práticas educativas críticas, sistêmicas e interdisciplinares diante de problemas socioambientais complexos. Fundamentado nas contribuições de Spiro (1987), Carvalho (2000), Costa (2021) e Watanabe (2012), o estudo articula a compreensão da interdependência entre saúde humana, animal e ambiental aos pressupostos da TFC, que propõe a análise de casos e minic asos a partir de múltiplas perspectivas e conexões conceituais. Desenvolvida no âmbito de uma pesquisa de doutorado, a investigação adota a pesquisa-ação pedagógica com licenciandos da Licenciatura Interdisciplinar em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Sul da Bahia, campus Paulo Freire, e organiza as atividades com base nos Três Momentos Pedagógicos (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2011). A formação tomou como ponto de partida o desastre de Mariana, ocorrido em 2015, e contemplou a problematização da situação, o estudo dos fundamentos da TFC e a elaboração de propostas didáticas pelos licenciandos, com definição de minic asos e temas para análise conceitual. Os resultados evidenciam que a atividade favoreceu a compreensão da complexidade dos problemas relacionados à Saúde Única e da necessidade de articular diferentes áreas do conhecimento. As propostas elaboradas abordaram os impactos da lama sobre a sociedade, a interrupção de ações de recuperação por falta de recursos, a perda da biodiversidade, os danos ambientais irreversíveis, os efeitos físicos e psicológicos sobre a população e as fragilidades da legislação ambiental brasileira. Embora tenham sido identificadas dificuldades na definição de conceitos e na articulação temática, os estudantes mobilizaram vídeos, charges, notícias e artigos científicos para explorar os casos e estabelecer relações entre saúde, meio ambiente, justiça social e ética política. Conclui-se que a TFC apresenta potencial pedagógico para favorecer a aprendizagem em domínios complexos e pouco estruturados, contribuindo para a formação de professores capazes de desenvolver abordagens contextualizadas, críticas e interdisciplinares, alinhadas aos desafios socioambientais contemporâneos e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.