AS IMPLICAÇÕES DO PIBID SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS/AS PROFESSORES/AS SUPERVISORES/AS DE SUBPROJETOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB

Resumo

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), implementado em 2009, visa incentivar a formação de professores para a Educação Básica, envolvendo diferentes atores, com destaque para o professor supervisor, que atua como mediador entre a teoria acadêmica e a prática escolar. Este estudo objetivou analisar as contradições entre as intenções formativas do PIBID e as condições materiais de sua implementação, buscando compreender como esses determinantes influenciam o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) dos supervisores. A pesquisa, fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, caracterizou-se como bibliográfica, documental e de campo, tendo como lócus o PIBID da UESB. A coleta de dados envolveu análise documental, questionários aplicados a 17 professores supervisores e entrevistas com três gestoras e três coordenadoras pedagógicas de escolas estaduais em Vitória da Conquista-BA. Os resultados indicam que a participação no PIBID traz implicações positivas para o DPD, como a ampliação da reflexão sobre a prática, o enriquecimento teórico-metodológico e o incentivo à formação continuada, contribuindo para uma docência mais crítica e colaborativa. Contudo, evidenciam-se contradições, uma vez que a sobrecarga de trabalho e a intensificação burocrática, inerentes às condições estruturais da escola, emergem como limites concretos. Essa tensão é explicitada por depoimentos de supervisores que, embora reconheçam o valor formativo do programa, apontam dificuldades que inviabilizam sua continuidade no papel de supervisor. Conclui-se que o PIBID se configura como uma política potente para o DPD, mas sua efetividade depende da superação das condições objetivas adversas do trabalho docente. A análise reforça a necessidade de articular políticas públicas, práticas escolares e condições materiais para a sustentação de experiências formativas significativas no cotidiano escolar.