A LINGUAGEM TEATRAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRODUÇÃO COLETIVA E CRIAÇÃO DE CULTURAS DA INFÂNCIA

Resumo

O trabalho “A linguagem teatral na Educação Infantil: produção coletiva e criação de culturas da infância” discute a importância da linguagem teatral como possibilidade pedagógica na Educação Infantil, destacando sua contribuição para a ampliação das experiências, da imaginação, da participação e da ação criadora das crianças. A proposta foi desenvolvida no âmbito do PIBID, em uma Escola Municipal de Educação Infantil de Guanambi/BA, com crianças de 2 anos, tendo como referência a obra literária “Alguém viu o meu chapéu?”, de Marcelo Jucá e Bruno Nunes.

Fundamentado na perspectiva histórico-cultural de Vigotski e na abordagem dos Círculos de Culturas da Infância — CRIA, o trabalho compreende a criança como sujeito ativo, produtor de sentidos e participante da cultura. A experiência envolveu leitura literária, brincadeiras de faz de conta, exploração de chapéus, produção coletiva de materiais, elaboração de convite e encenação teatral. Ao longo do processo, as crianças puderam interagir, criar personagens, experimentar papéis sociais, expressar-se por meio do corpo, da oralidade e da imaginação, ampliando seus repertórios culturais e simbólicos.

O texto evidencia que a linguagem teatral, quando planejada com intencionalidade pedagógica e escuta sensível às crianças, favorece experiências significativas na Educação Infantil. Além disso, destaca a relevância do PIBID para a formação inicial docente, ao possibilitar a articulação entre teoria e prática no cotidiano da escola pública. Conclui-se que o teatro, articulado à literatura e ao faz de conta, contribui para o desenvolvimento integral das crianças e para a construção coletiva de culturas da infância.