NEUROPSICOLINGUÍSTICA E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO CRÍTICA DOS MODELOS DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

Autores

Palavras-chave:

Neuropsicolinguística, Aquisição da linguagem, Transtorno do espectro autista, Revisão crítica

Resumo

A aquisição da linguagem no Transtorno do Espectro Autista (TEA) constitui um campo de investigação marcado por diferentes perspectivas teóricas e pela necessidade de abordagens que ultrapassem explicações estritamente cognitivistas. Este estudo objetiva analisar criticamente as contribuições da neuropsicolinguística para a compreensão da aquisição da linguagem em crianças com TEA, identificando seus principais pressupostos, potencialidades e lacunas. Trata-se de uma revisão bibliográfica crítica, de abordagem qualitativa, realizada nas bases SciELO, LILACS e Google Acadêmico, contemplando publicações em língua portuguesa entre 2009 e 2024. A seleção resultou em cinco estudos analisados por meio da análise temática. Os resultados evidenciam que a neuropsicolinguística compreende a linguagem como atividade constituída nas relações afetivas, culturais e discursivas, deslocando o foco da perspectiva deficitária para a singularidade dos processos de apropriação linguística no autismo. Também foram identificadas lacunas relacionadas à escassez de pesquisas longitudinais e à limitada articulação entre os achados neurobiológicos e os estudos discursivos. Conclui-se que essa perspectiva oferece uma base teórica consistente para compreender a heterogeneidade linguística presente no TEA e contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas e terapêuticas fundamentadas na interação, na mediação e no reconhecimento da singularidade dos sujeitos.

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Biografia do Autor

Matheus Cirqueira Miranda, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Enfermeiro e gestor hospitalar, mestrando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGLin/UESB), bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Desenvolve pesquisa no campo da Neuropsicolinguística, com ênfase em linguagem atípica, competência pragmática, síndrome de Down e processos de mediação interlocutiva. Possui especializações em Docência em Enfermagem, MBA em Gerenciamento e Gestão de Serviços de Enfermagem, Saúde Mental, Urgência e Emergência, Saúde da Mulher, Gestão e Auditoria em Serviços de Saúde e Enfermagem do Trabalho. Atualmente, cursa pós-graduação em Neuropsicologia e Docência do Ensino Superior. Atua na docência e preceptoria em Enfermagem, com experiência em Saúde Mental, Atenção Primária à Saúde, Saúde da Mulher e da Criança, supervisionando discentes em contextos assistenciais e de formação profissional. Desenvolve produção acadêmico-científica na interface entre linguagem, neuropsicologia, educação inclusiva e saúde, com estudos voltados à aquisição e ao funcionamento da linguagem em contextos atípicos, alfabetização inclusiva, Transtorno do Espectro Autista e síndrome de Down. Possui experiência também em gestão em saúde, educação em saúde e participação em comissões científicas, com atuação na avaliação de trabalhos acadêmicos e emissão de pareceres. 

Carla Salati Almeida Ghirello-Pires, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

É bacharel em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCcamp). Mestre em Psicologia, área de concentração Psicologia Experimental, pelo Instituto de Psicologia (IP) da Universidade de São Paulo (USP) e doutora em Linguística, área de concentração neurolinguistica, pelo Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pos Doutorado em Psicologia - Universidade Estadual de Maringá. Docente do Departamento de Estudos Linguisticos e Literários (DELL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), professora colaboradora do Programa de Pós-graduação em Linguistica (PPGLin) da UESB, membro titular do Grupo de Pesquisa e de Estudo em Neurolinguistica (GPEN) cadastrado no CNPq com atuação na área de pesquisa Síndrome de Down e Linguagem. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Fala-Down. Implantou o Bacharelado e a Clínica Escola de Fonoaudiologia do Centro Universitário de Maringá (Cesumar) e coordenou-os de maio de 1998 a dezembro de 2010. Exerce atividades profissionais na área do ensino e da pesquisa, da gestão acadêmico-universitária, docência no ensino superior, supervisão de estágio curriculares e extra-curriculares, orientação de pesquisa no nível de graduação e pós-graduação a partir dos pressupostos da Neurolinguística Discursiva e Teoria Histórico Cultural. Atuou na área clínica fonoaudiológica e escolar, com os problemas de: aquisição de linguagem oral e escrita, interação mãe-bebê, programas de prevenção na área de amamentação e problemas de ordem neurológica e linguistica nas afasia, parkinson, paralisia cerebral.

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2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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