APROXIMAÇÕES ENTRE A FORMAÇÃO DOCENTE E OS SABERES TRADICIONAIS INDÍGENAS: REFLEXÕES A PARTIR DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA PATAXÓ

Resumo

A pesquisa analisa a formação continuada de professores do Colégio Estadual Indígena de Corumbauzinho, localizado no território Pataxó Barra Velha, em Prado, Bahia, buscando compreender como a formação docente no próprio território pode fortalecer práticas pedagógicas interculturais fundamentadas nos saberes ancestrais, na memória coletiva e na revitalização da língua Patxohã. A fundamentação teórica articula as contribuições de Gersem Baniwa, Paulo Freire, Catherine Walsh e Aníbal Quijano, considerando a interculturalidade crítica e decolonial como perspectiva para a valorização dos conhecimentos indígenas e o fortalecimento da autonomia dos educadores Pataxó. De abordagem qualitativa e participante, o estudo prevê rodas de conversa, narrativas orais com anciãos, observação participante e análise documental, respeitando os modos próprios de organização da comunidade. Os resultados parciais, decorrentes da apresentação do projeto à comunidade escolar, evidenciam receptividade à proposta e apontam a necessidade de espaços formativos relacionados às dinâmicas territoriais, à valorização do bioma e às tradições locais. Os dados estão em processo de análise, com foco nas percepções sobre currículo, identidade e saberes tradicionais. Como contribuição, prevê-se a elaboração colaborativa de um material formativo para os docentes da instituição, com propostas metodológicas e experiências construídas ao longo da investigação. Espera-se que o estudo contribua para o fortalecimento da formação continuada, da autonomia cultural do povo Pataxó e de práticas educativas comprometidas com a justiça cognitiva e a valorização dos conhecimentos indígenas.