O JOGO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE QUÍMICA SOB À LUZ DA TEORIA DO PENSAMENTO COMPLEXO

Autores

Palavras-chave:

Pensamento complexo, Jogos, Ensino de química

Resumo

O trabalho apresenta reflexões sobre o uso de jogos no Ensino de Química à luz do pensamento complexo de Edgar Morin. A revisão bibliográfica evidencia a escassez de estudos que relacionem essa perspectiva tanto ao Ensino de Química quanto às práticas pedagógicas baseadas na ludicidade. O texto destaca que a Química é frequentemente percebida como uma disciplina de difícil compreensão devido à abordagem tradicional, fragmentada e descontextualizada dos conteúdos. Nesse contexto, os jogos são apresentados como uma estratégia pedagógica capaz de superar modelos reducionistas de ensino, favorecendo práticas mais integradoras, contextualizadas e coerentes com os princípios do pensamento complexo.

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Biografia do Autor

Assayá Fernandes Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Vitória da Conquista. Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e do Programa Residência Pedagógica. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química. Atualmente é mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e integrante do GEPECC - Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino e Conhecimento Científico.

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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