EDUCAÇÃO RESTAURATIVA: reflexões dos seus pressupostos para o estabelecimento de uma gestão educacional emancipadora, inclusiva e humana
Palavras-chave:
Direitos Humanos, Educação Restaurativa, Gestão EducacionalResumo
Por meio deste artigo refletimos sobre os pressupostos da Educação Restaurativa como bússola para se pensar as políticas públicas com vistas ao estabelecimento de uma gestão educacional emancipadora, inclusiva e humana. Optamos para a consecução desse objetivo por uma pesquisa do tipo qualitativa, viés fenomenológico, tendo como fonte a tese intitulada “Educação Básica e Justiça Restaurativa: referências para a estruturação das bases da Educação Restaurativa” sob nossa autoria. Subsidiaram também esta investigação autores que pesquisam as políticas públicas, os direitos humanos e a educação tais como: Apple (1986), Arendt (2018), Boneti (2007, 2012), Enguita (1989), Freire (2019), Giroux (1986), Kant (2019) e Panikkar (2004). Os dados indicam que uma gestão educacional para ser emancipadora, inclusiva e humana não pode prescindir de ações que pensam os sujeitos, os direitos humanos e as políticas públicas de forma holística e principiológica por isso as categorias representativas da Educação Restaurativa orientam o seu estabelecimento.
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