A AVALIAÇÃO EXTERNA DA EDUCAÇÃO BÁSICA E O IDEB COMO INDICADOR DE QUALIDADE

Resumo

Neste artigo, analisamos a política de avaliação para a educação básica, no cenário da educação brasileira e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) como principal indicador de qualidade para o ensino. Discutimos sobre a política de avaliação externa, suas origens, concepções e o estabelecimento de índices educacionais como possibilidade de concretização de um ensino de qualidade. Refletimos também sobre o contexto de criação do IDEB, como balizador da qualidade da educação brasileira, na atualidade e as possibilidades e desafios que esse índice impõe. No que tange à metodologia, o presente trabalho é uma abordagem metodológica qualitativa e nos utilizamos da pesquisa bibliográfica para aprofundar e sistematizar os conhecimentos sobre essa temática. Como resultados, percebemos que o IDEB, como política educacional, é permeado por contradições. Podemos pressupor que as políticas de avalição estejam presentes no cenário educacional brasileiro mais para responder a estratégias gerenciais de modernização e racionalização voltadas para resultado, do que para simplesmente produzir comparações e competições. As pesquisas realizadas até o momento comprovaram que a política de avaliação em nosso país está em constante movimento. Entendemos que a avaliação SAEB e o IDEB são instrumentos importantes para o avanço da qualidade do ensino, mas somente o fato deles existirem não assegura o seu compromisso com a melhoria da educação. Para que a avaliação externa se torne proveitosa, é necessário que ela oportunize a cada instituição a reflexão sobre as suas fragilidades e potencialidades.