O COMITÊ TERRITORIAL BAIANO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL INTEGRADA E A CONSTRUÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM MUNICÍPIOS DA BAHIA - À LUZ DAS PEDAGOGIAS CONTRA HEGEMÔNICAS

Resumo

O presente estudo se apresenta como um relevante debate sobre a atuação do Comitê Territorial Baiano de Educação Integral Integrada na construção de propostas de Educação Integral em Tempo Integral em municípios baianos com vistas à emancipação humana como materialização da educação pública, gratuita e de qualidade, que verse pela lógica da criticidade. Pois, só dessa forma será possível que os sujeitos se libertem da exploração que, historicamente, sustenta o modo de produção capitalista existencial. Para viabilizar o delineamento de uma reflexão ampla e contextualizada, trouxemos um referencial teórico dividido em tópicos como “Das vivências históricas aos contextos atuais”, Contexto histórico da Educação Integral no Brasil e os conceitos hegemônicos”, “Políticas de Educação Integral no Brasil e a relação com os Fundamentos da Escola do Trabalho” e “O Comitê Territorial Baiano de Educação Integral Integrada em defesa de uma concepção emancipatória”. O enfoque bibliográfico será fundamentado em autores que trilham na perspectiva da Educação Integral como Cavaliere (2010); Teixeira (1994); Gadotti (2009); Moll (2013) e outros. No embasamento crítico trouxemos autores como Kosik (1976); Saviani (2018); Caldart (2011); Pistrak (1981); Taffarel (2024); Santos (2019), entre outros. Como resultado das análises, o estudo assegura que é de extrema importância a ampliação e intensificação do debate sobre esta temática para que as propostas e políticas desenvolvidas com esta finalidade estejam de acordo com a lógica da Educação Integral em Tempo Integral e não só com a ampliação da jornada escolar.