DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NA AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES DIAGNOSTICADOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: estudo com docentes da educação básica de Feira de Santana-BA

Autores

Palavras-chave:

Avaliação, Deficiência Intelectual, Percepções docentes

Resumo

O presente artigo acadêmico investigou, nas percepções de docentes, as dificuldades e estratégias pedagógicas no processo de avaliação de estudantes diagnosticados com Deficiência Intelectual (DI). Para seu desenvolvimento, foram feitas entrevistas fenomenológicas com quatro docentes da Rede Pública de Educação da Bahia, em Feira de Santana. Os resultados e discussões revelam que são múltiplas as dificuldades sinalizadas pelos docentes entrevistados, as quais podem desfavorecer os processos de avaliação de estudantes diagnosticados com DI. Contudo, ao ampliar a consciência sobre as limitações que atravessam as suas práticas pedagógicas, esses docentes, na medida do possível, desenvolvem estratégias capazes de viabilizar os processos de elaboração, implementação e correção das avaliações que produzem para os seus estudantes com DI.

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Biografia do Autor

Márcia Gerailde Almeida Macêdo de Oliveira

Doutoranda em Difusão do Conhecimento pelo IFBA. Mestra em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Psicopedagoga pela FVC. Licenciada em História pela UEFS. Atua no Atendimento Educacional Especializado pela SEC-BA.

Willian Falcão Lopes, Southwest Bahia State University

Doutor e mestre em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Licenciado em Geografia pela UEFS. Bacharel em Psicologia pela UFBA (CRP03/29540). Professor Assistente da UESB. Atualmente é líder da EduGeoPsIC.

José Karam-Filho

Pesquisador do LNCC, professor dos Programas de Pós-Graduação em Difusão do Conhecimento (PPGDC/UFBA) e Modelagem Computacional (PPGMC/LNCC). Doutor em Engenharia Mecânica (UFRJ).

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

MÁRCIA GERAILDE ALMEIDA MACÊDO DE OLIVEIRA; WILLIAN FALCÃO LOPES; JOSÉ KARAM-FILHO. DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NA AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES DIAGNOSTICADOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: estudo com docentes da educação básica de Feira de Santana-BA. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 1262–1276, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/1828. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

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