DESAFIOS E ESTRATÉGIAS EFICAZES PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA EM AMBIENTES DE AULAS REMOTAS
Palavras-chave:
Aulas remotas, COVID-19, TecnologiaResumo
Este estudo tem como objetivo primordial identificar os principais obstáculos e desafios enfrentados por
alunos, professores e coordenadores pedagógicos no âmbito do ensino da língua inglesa durante o
período de ensino remoto, especialmente em decorrência da crise global da COVID-19. Adicionalmente,
propõe-se analisar o emprego das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em ambientes
educacionais síncronos e assíncronos, levando em consideração o contexto pós-pandêmico e seus efeitos
específicos na localidade de Nova Canaã, Bahia. Este estudo adotou uma abordagem metodológica de
natureza exploratória, com ênfase na análise quantitativa. A pesquisa foi conduzida mediante a aplicação
de um questionário de múltipla escolha dirigido a professores de inglês, estudantes do ensino
fundamental II e membros da gestão escolar da rede municipal de ensino de Nova Canaã, Bahia. Em
síntese, os resultados revelaram que aproximadamente 12% dos alunos pesquisados não dispunham de
acesso a qualquer tipo de tecnologia ou conexão à internet durante o período de ensino remoto
ocasionado pela pandemia. Este dado evidencia que, apesar das iniciativas implementadas pelo
município visando à manutenção da equidade educacional, uma parcela significativa dos estudantes foi
impedida de participar das atividades letivas de forma plena, o que resultou em uma compreensão
deficiente dos conteúdos ministrados. Este déficit torna-se ainda mais relevante ao considerar-se a
importância crucial do domínio do idioma inglês no contexto global contemporâneo. As limitações
identificadas neste estudo podem acarretar impactos adversos nas trajetórias profissionais e acadêmicas
dos jovens no futuro. Além disso, constatou-se a existência de deficiências estruturais e tecnológicas
nas instituições de ensino público, bem como a ausência de investimentos adequados na formação
continuada dos docentes, evidenciando a necessidade premente de intervenções e políticas direcionadas
à melhoria da qualidade do ensino de línguas estrangeiras em contexto remoto.
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