LETRAMENTO DIGITAL EM MATERIAL DIDÁTICO: reflexões e implicações sobre o Livro de Língua Portuguesa, Alfabetização, Leitura e Escrita

Autores

Palavras-chave:

Divulgação Científica, Letramento Digital, Alfabetização

Resumo

Este artigo tem por objetivo a divulgação científica e reflexão sobre resultados
coletados, gerados, apresentados e discutidos no trabalho de pesquisa realizado pelos autores
acima indicados, durante o curso de Pós-Graduação stricto senso em Letras: Cultura,
Educação e Linguagens, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), que tem
por título: “Letramento digital em livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental
e suas implicações para o ciclo de alfabetização” (2019), à luz de aportes teóricos da
Linguística Aplicada (ALMEIDA FILHO), mais especificamente sobre Letramento Digital, a
saber: Soares, (2004); Rojo e Moura, (2012); Coscarelli, (2014 e 2016) e Ribeiro, (2016),
Pedagogia dos Multiletramentos, documentos oficiais como BNCC (2017), PNLD (2019) e
estudiosos da Educação. Dessa forma, verificou-se como a presença do Letramento Digital
pode contribuir para novas práticas com relação aos processos de alfabetização que perpassam
o livro didático de Língua Portuguesa, assim como processos de leitura e de escrita neste ciclo
tão importante para a formação humana e convívio em sociedade.

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Biografia do Autor

NILSON ROBERTO DE NOVAES ALVES

Mestre em Letras: Cultura, Educação e Linguagens – UESB. Professor de
Língua Portuguesa e Língua Inglesa da Secretaria Estadual de Educação
da Bahia.

Rosana Ferreira Alves, Southwest Bahia State University

Doutora em Linguística - Unicamp. Professora do Programa de Pósgraduação strictu senso em Letras: Cultura, Educação e Linguagens –
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

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Acesso em: 05 ago. 2019.

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

NILSON ROBERTO DE NOVAES ALVES; ROSANA FERREIRA ALVES. LETRAMENTO DIGITAL EM MATERIAL DIDÁTICO: reflexões e implicações sobre o Livro de Língua Portuguesa, Alfabetização, Leitura e Escrita. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 2474–2493, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/1914. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

CONHECIMENTO E PRÁTICAS ESCOLARES

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