SALA DE AULA INVERTIDA APLICADA NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA: Revisão Sistemática da Literatura

Resumo

Diante da possibilidade em utilizar a Sala de Aula Invertida como um tipo de metodologia ativa
este estudo interroga: Existem trabalhos que abordem a proposta pedagógica da Sala de Aula
Invertida voltada para Ciências da Natureza no Ensino Médio? Desde então surgem dúvidas
secundárias, tais como: Quais componentes curriculares dentro das Ciências da Natureza têm
mais publicações sobre a sala de aula invertida? Quais metodologias ativas que mais se
relacionam com a sala de aula invertida? Como tem sido a aplicação do modelo de Sala de Aula
Invertida? Quais estados da federação brasileira este modelo apresenta mais publicações? Para
encontrar essas respostas foram feitas diversas buscas em diferentes plataformas de pesquisa,
com inúmeras combinações. No fechamento a pesquisa se baseou em dois termos que seria:
“Sala de Aula Invertida” and “Ciências da Natureza”. Das plataformas de dados que foram
consultadas, as publicações escolhidas consistem em 5 dissertações todas da BDTD e 2 artigos
extraídos dos Periódicos da CAPES. Foi observado que (1) estudo se relacionou com as três
áreas, química foi a que apresentou mais trabalhos, computando um total de (3), seguindo de
física que teve (2) e biologia só foi achado (1) artigo. Por fim é importante ressaltar que a
metodologia da sala de Aula invertida, voltada para o ensino da Ciências da Natureza, no Ensino
Médio, ainda carece de mais publicações, sobretudo para que possa ter maiores dimensões de
como ela pode funcionar na prática e na correlação com outras técnicas e o uso de tecnologias.