A ESCRITA DE CARTAS PEDAGÓGICAS COMO PRÁTICA EDUCATIVA

Autores

Palavras-chave:

Cartas Pedagógicas, Estratégia de Ensino, Pedagogia afetiva, Interação

Resumo

A escrita de cartas tem sido uma forma importante de comunicação ao longo da história,
desempenhando um papel vital na transmissão de informações, expressão de sentimentos e
manutenção de conexões pessoais. Neste contexto, as cartas pedagógicas desempenham um papel
significativo no processo educativo, tanto para educadores quanto para alunos. A escrita de cartas pode
ser uma excelente estratégia pedagógica para desenvolver habilidades de comunicação escrita,
criatividade, empatia e compreensão intercultural entre os discentes. Partindo deste pressuposto, este
trabalho tem por objetivo apresentar o resultado de uma estratégia pedagógica utilizada pelos
pesquisadores tendo como recurso a escrita de cartas. A questão norteadora desta pesquisa é: como o
gênero narrativo carta pode contribuir no processo educativo? Para responder este e outros
questionamentos foi feito uma pesquisa bibliográfica tendo como referência os postulados de (Freire,
2019); (Gadotti, 2017); (Camini, 2012) e (Sousa, 2012), entre outros. Os relatos de experiências são
valiosos recursos que enriquecem o aprendizado, inspiram ação e fortalecem a conexão entre as
pessoas. Eles são uma ferramenta poderosa para transmitir conhecimento, promover o
desenvolvimento pessoal e profissional e preservar a história e a cultura. Desta forma, espera-se que
este relato possa contribuir como fonte de pesquisa e inspiração para que outras atividades sejam
realizadas utilizando esta estratégia.

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Biografia do Autor

Marcolino Sampaio dos Santos, Centro Universitário Maurício de Nassau

Doutor em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari, professor
da Faculdade Uninassau, coordenador pedagógico da Educação
Básica. Pesquisador das seguintes áreas: Formação de Professores,
Gestão Escolar, Currículo, Educação do Campo e Educação de
Jovens e Adultos.

Amanda Almeida Oliveira, Centro Universitário Maurício de Nassau

Estudante do curso de Pedagogia da Faculdade Uninassau, interessa
pelas áreas da Pedagogia Social e a Pedagogia Montessoriana. Tem
experiência na Educação Infantil e Educação Social.

Jaciara de Oliveira Sant´Anna Santos, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Ensino, Linguagem e Sociedade, pela Universidade do
Estado da Bahia- UNEB, professora da Universidade do estado da
Bahia, coordenadora do Colegiado de Pedagogia da UNEB.
Pesquisador das seguintes áreas: Formação de Professores, Gestão
Escolar, Currículo, Educação do Campo e Educação de Jovens e
Adultos.

Referências

CAMINI, Isabela. Cartas Pedagógicas: aprendizados que se entrecruzam e se

comunicam. São Paulo: Outras Expressões, 2012.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos.

Organização e participação Ana Maria de Araújo Freire. 5. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019.

GADOTTI, Moacir. Carta-prefácio. Pedagogia da Gratidão: cartas a Paulo Freire. São

Paulo: Dialogar, 2017.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação enquanto mediação. Avaliação: mito e desafio – uma

perspectiva construtivista. 45ª ed. Porto Alegre, Mediação, 2003.

SILVA, Juliana Vieira da. Narrativas do cotidiano (per)formativo: a escrita de cartas como

modo de dizer-ser. Campinas, SP: 2020.

SOUSA, E, C; ALMEIDA, J, B. Narrar histórias e contar a vida: memórias cotidianas e

histórias de vida de educadores baianos. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto.

Pesquisa (auto)biográfica em rede. Natal: Ed. UFRN; Porto alegre: Ed. IPUCRS; Salvador;

Ed. UNEB, 2012. p. 29-31.

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

MARCOLINO SAMPAIO DOS SANTOS; AMANDA ALMEIDA OLIVEIRA; JACIARA DE OLIVEIRA SANT´ANNA SANTOS. A ESCRITA DE CARTAS PEDAGÓGICAS COMO PRÁTICA EDUCATIVA. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 2597–2607, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/1925. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

CONHECIMENTO E PRÁTICAS ESCOLARES

Licença

Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

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