AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO: Construção com o auxílio da Inteligência Artificial (IA) Copilot
Resumo
Este artigo relata a experiência de implementação de uma avaliação diagnóstica de conteúdos
geográficos no Colégio Estadual Leonídia Silva Moreira Pardinho, em Mortugaba, Bahia, com
o auxílio da Inteligência Artificial (IA) Copilot. A avaliação foi direcionada aos alunos do
primeiro ano do Ensino Médio, levando em consideração as competências e habilidades
adquiridas durante os anos finais do Ensino Fundamental. O processo de implementação foi
realizado em seis etapas: análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), consulta à IA
para identificar os objetos de conhecimento mais relevantes, elaboração de um conjunto de
questões objetivas, aplicação do questionário, consolidação das respostas dos alunos e
planejamento de aulas com base nos resultados da avaliação. O artigo discute as lições
aprendidas durante este processo e as implicações da integração da IA na avaliação educacional.
Os resultados da pesquisa indicam que a IA pode ser uma ferramenta valiosa para melhorar a
eficácia da avaliação diagnóstica, fornecendo informações importantes para auxiliar na
elaboração do planejamento das aulas.
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Referências
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