Os DOCUMENTOS CURRICULARES E O ENSINO DA ANTIGUIDADE: Uma análise do Eurocentrismo na Educação Básica

Resumo

O presente trabalho tem a pretensão de estimular a reflexão crítica e corroborar numa
inter-relação entre teoria e prática acerca da manifestação do eurocentrismo nos
documentos curriculares da educação básica. Questionando a construção desse
conceito historicamente, bem como, as suas reverberações no processo de formação
e desenvolvimento do sujeito. Para isso, visa problematizar como os usos e
configurações do eurocentrismo impactam a vida e a realidade dos alunos. Além
disso, buscamos questionar como a Antiguidade vem sendo concebida
historicamente, no intuito de legitimar a visão de uma Europa etnocêntrica, superior e
mais civilizada quando comparada às demais regiões. Essa noção é corroborada pela
narrativa construída pela História antiga, pautada nas regiões de Grécia e Roma como
gênese da civilização ocidental e Egito e Mesopotâmia como base do que
conhecemos hoje como oriente, isto é, o enfoque dessas narrativas se dá para o berço
da “grande civilização”, a europeia, e limitada somente a ela. Portanto, buscaremos
identificar como essas problemáticas vêm sendo trabalhadas no contexto da
Educação Básica, buscando superar o eurocentrismo e propor uma abordagem mais
global da História.