VEM PRO IF: Identidade Institucional e busca ativa de estudantes para o EMI no PósPandemia

Autores

Palavras-chave:

Pandemia, Identidade, Comunidade escolar

Resumo

O artigo apresenta resultados parciais obtidos pelo projeto de extensão “Vem pro IF” com o
objetivo de construir e fortalecer a identidade institucional do IF Baiano Campus Itaberaba após a
pandemia de COVID-19. Durante aquele período, o campus fez parte do cenário nacional de diminuição
do quantitativo de matrículas na educação profissional e tecnológica encontrado no Brasil, apresentando
quantitativos pequenos de inscrições homologadas em relação as vagas ofertadas nos cursos integrados
nos anos de 2021 e 2022. Através da abordagem metodológica orientada pela pesquisa-ação, foram
desenvolvidas ações de extensão voltadas para a construção de um ciclo de contatos com unidades
escolares da rede municipal ofertantes do segundo ciclo do ensino fundamental. Como resultado foram
realizadas interlocuções com dezoito escolas localizadas nas zonas rural e urbana do município de
Itaberaba, e nas zonas urbanas de Iaçu, Marcionílio Souza e Boa Vista do Tupim, com impacto positivo
no quantitativo de inscrições homologadas nos processos seletivos de ingresso referentes aos anos
letivos de 2023 e 2024. As considerações finais apresentadas até o momento, apontam para resultados
de ordem qualitativa envolvendo a relação entre o corpo discente a comunidade escolar a serem
investigados por outras analises.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Pedro Henrique Silva Santos Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Técnico em Assuntos Educacionais do IF Baiano Campus
Itaberaba e mestre em Educação, Sociedade e Práxis
Pedagógica pela Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Tiago Yamazaki Izumida Andrade, Federal Institute of São Paulo

Professor do IFSP Campus Avaré e doutor em Educação para
a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita
Filho (UNESP Bauru).

Hanna Gabriela Carneiro Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Estudante do ensino médio integrado ao curso de Agroindústria
no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano,
Campus Itaberaba.

Hanna Gabriela Carneiro Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano

Estudante do ensino médio integrado ao curso de Agroindústria
no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano,
Campus Itaberaba.

Referências

AMARAL, N. C.. Com a PEC 241/55 (EC 95) haverá prioridade para cumprir as metas do

PNE (2014-2024)?. Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 71, p. e227145, 2017.

Seminário Gepráxis, Vitória da Conquista – Bahia – Brasil, v. 9, n. 19, p. 3138 - 3148, maio, 2024.

BEZERRA, Z. F. et al. Comunidade e escola: reflexões sobre uma integração necessária.

Educar, Curitiba, n. 37, p. 279-291, maio/ago. 2010.

BRASIL, MEC/SETEC. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal

de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação,

Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Brasília, 2008.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Notas estatísticas do Censo Escolar 2015. Brasília, DF: Inep, 2015. Disponível:

<https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censoescolar/resultados>. Acesso em 21/04/2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Censo da Educação Básica 2021: notas estatísticas. Brasília, DF: Inep, 2022.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Resumo Técnico: Censo da Educação Básica 2021. Brasília, DF: Inep, 2022.

BRASIL. Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação -

PNE e dá outras providências. Brasília, 2014.

GOMES, Candido Alberto. OLIVEIRA E SÁ, Susana. COSTA-LOBO, Cristina. Education

during and after the pandemics – Ensaio: avaliação de política pública educacional, Rio de

Janeiro, v. 29, n. 112, p. 574-594, jul/set, 2021.

IFBAIANO. Resolução n.o 46, de 29 de julho de 2019. Regulamento das atividades de

extensão do IFbaiano. Salvador, Bahia, 2019.

MICHAELIS. Dicionário brasileiro da língua portuguesa. Disponível em:

https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/identidade/.

PACHECO, E. Desvendando os Institutos Federais: identidade e objetivos. Educação

Profissional e Tecnológica em Revista, v. 4, n° 1, p.4-22, 2020.

RIOS, T.A. Identidade da escola: O perfil da instituição está em construção constante e em

articulação com toda a sociedade. Nova Escola, Gestão, dez. 2009. Disponível em:

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/714/identidade-da-escola. Acesso em: 07/06/2022.

TEIXEIRA, B.B. Comunidade escolar. In:OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA,

L.M.F. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte:

UFMG/Faculdade de Educação, 2010.

TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e Pesquisa, v. 31, n.

, p. 443–466, set. 2005.

Downloads

Publicado

2024-12-20

Como Citar

PEDRO HENRIQUE SILVA SANTOS MACHADO; TIAGO YAMAZAKI IZUMIDA ANDRADE; HANNA GABRIELA CARNEIRO SILVA; HANNA GABRIELA CARNEIRO SILVA. VEM PRO IF: Identidade Institucional e busca ativa de estudantes para o EMI no PósPandemia . Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 3138–3148, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/1965. Acesso em: 15 jun. 2026.