PRÁTICAS CURRICULARES: DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES COM A REFORMA DA MATRIZ CURRICULAR - EJA 2022/2023

Autores

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Matriz Curricular 2022/2023, Práticas Curriculares

Resumo

Este trabalho teve como objetivo principal compreender os impactos causados pela implantação
das mudanças na Matriz Curricular EJA 2022/2023, no processo de ensino para jovens, adultos
e idosos. Para isso, foi necessário apresentar os princípios Teóricos-metodológicos para a
modalidade EJA da Bahia, comparar a Matriz Curricular 2009/2021 com a Matriz Curricular
2022/2023 e avaliar as mudanças nas práticas curriculares dos professores no processo de
desenvolvimento da aprendizagem dos sujeitos das turmas da EJA no CEAP. Para nortear
nossos estudos buscou-se Arroyo (2013, 2017) por apresentar leituras e estudos sobre o público
das turmas da EJA, jovens, adultos trabalhadores e Freire (1980, 2013) que entende a
importância da dialogicidade no processo de ensino e aprendizagem na EJA. Por meio da
análise dos dados percebe-se que os desafios enfrentados pelos professores nas suas práticas
curriculares estão relacionados a diminuição da hora/aula, a diluição as aulas das disciplinas
pelos dois anos, a diminuição dos momentos de diálogo no processo de ensino e aprendizagem
e apontaram também a necessidade de momentos de acompanhamento pedagógico com seus
pares.

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Biografia do Autor

Adriana de Mello Amorim Novais Silva

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
(UESB). Licenciada em Geografia pela UESB. Atualmente é
professora efetiva do Estado da Bahia CEAP – SEC/Ba. Pesquisadora
do Grupo de Pesquisa no Ensino de Pesquisa no Ensino da Geografia,
GRUPEG/UESB, desde 2018. Preceptora do Programa de Residência
pedagógica da UESB.

Luciana Amorim de Oliveira, Southwest Bahia State University

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia (PPGEd/UESB, professora do município de Vitória da
Conquista (BA), Líder do Grupo de Pesquisa No Ensino de Geografia
(GRUPEG/ CNPq /UESB/).

Andrecksa Viana Oliveira Sampaio, Southwest Bahia State University

Doutora em Geografia (UFS- Brasil); Professora Adjunta do
Departamento de Geografia Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
(UESB- Brasil); Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED);
Líder do Grupo de Pesquisa no Ensino de Geografia (GRUPEG)

Vilomar Sandes Sampaio, Southwest Bahia State University

Doutor em Geografia (UFS- Brasil); Professora Adjunta do Departamento de
Geografia Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB- Brasil);
Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO/UESB);

Referências

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Publicado

2024-12-20

Como Citar

ADRIANA DE MELLO AMORIM NOVAIS SILVA; LUCIANA AMORIM DE OLIVEIRA; ANDRECKSA VIANA OLIVEIRA SAMPAIO; VILOMAR SANDES SAMPAIO. PRÁTICAS CURRICULARES: DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES COM A REFORMA DA MATRIZ CURRICULAR - EJA 2022/2023. Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, [S. l.], v. 1, p. 3249–3260, 2024. Disponível em: https://anais2.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/1976. Acesso em: 15 jun. 2026.

Edição

v. 1 (2024): Anais do IX Seminário Nacional V Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

Seção

EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS

Licença

Copyright (c) 2024 Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional

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