O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ENQUANTO AUXILIADORA NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO DOS ALUNOS

Resumo

Este artigo tem como objetivo promover discussões acerca da importância do ensino de Estatística nos
anos iniciais do Ensino Fundamental contemplando suas implicações pedagógicas, cognitivas e
sociais. Usou-se como bases teóricas obras de alguns autores como Cazorla (2017), Skovsmose
(2001), Campos (2011), entre outros. Pretende-se argumentar como a integração da Estatística ao
currículo de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental pode contribuir para a formação de
cidadãos mais críticos e aptos a participar efetivamente da sociedade contemporânea tendo como base
os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) e a BNCC (2017). Diante das inquietações sobre o tema
buscamos saber de que maneira o ensino de Estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental
contribuirá para o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes? Como o ensino de
estatísticas nos anos iniciais poderá de alguma forma estimular os estudantes a terem uma
compreensão mais aprofundada da Matemática como um todo? Portanto, com os resultados desta
pesquisa conclui-se que há a necessidade de uma revisão curricular, de uma atualização na formação
de professores e a importância da oferta de cursos para aqueles docentes que já estão há muito tempo
na sala de aula para que haja uma efetivação na implementação do ensino de Estatística desde as
etapas iniciais da Educação básica.