O BRINCAR NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Resumo

Nesta pesquisa discorremos sobre as concepções e espaços do brincar. Assim, tivemos como objetivo
geral analisar o brincar no 1º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais de uma escola da rede pública
da cidade de Vitória da Conquista – BA. Em decorrência disso, o presente estudo possui como objetivos
específicos: i) identificar quais as brincadeiras frequentes na sala de aula; ii) verificar o tempo destinado
ao brincar no Ensino Fundamental Anos Iniciais; iii) avaliar a concepção das crianças e professores
sobre o brincar no Ensino Fundamental Anos Iniciais. Pretendemos, com esta análise responder acerca
de como ocorre o brincar no 1º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Para isso, optamos por uma
investigação de caráter qualitativo com duas professoras e seis crianças do 1º ano do Ensino
Fundamental Anos Iniciais. Para fundamentar, este estudo consideramos as perspectivas de autores que
discutem sobre o tema do brincar, bem como a sua relevância no desenvolvimento da criança e, ainda,
como esses conceitos são tratados nos documentos oficiais da educação brasileira. Com a finalidade de
atingir o objetivo maior, o processo metodológico contou com: i) observação na sala de aula e no recreio
e ii) entrevista semiestruturada com as duas professoras e com as seis crianças. Nas considerações finais,
enfatizamos a necessidade de um ambiente lúdico que promova o aprendizado das crianças, ressaltando
a importância do brincar no desenvolvimento integral e garantindo esse direito às crianças nas
instituições de ensino.