LEITURA DE FÁBULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: As fábulas de Liev Tolstói na sala de aula

Resumo

O presente trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa-intervenção, elaborada com base na
Sequência Básica de Cosson (2016), para promover o letramento literário em turmas de 6º ano do Ensino
Fundamental. O gênero literário escolhido para o desenvolvimento da proposta foi a fábula, mais
especificamente as fábulas do escritor russo Liev Tolstói. O objetivo geral dessa intervenção pedagógica
é compreender o porquê da defasagem do letramento literário no processo de formação do leitor
proficiente na educação básica, promovendo o despertar pela leitura literária, através da obra Fábulas
(2009), de Tolstói. Nesse sentido, diante de todas essas dificuldades enfrentadas no cotidiano da sala de
aula na formação de leitores, busca-se problematizar como promover o letramento literário, por meio do
trabalho com fábulas, em específico as fábulas de Tolstói. A intervenção pedagógica é caracterizada
pelo envolvimento de pesquisadores e pesquisados no processo da pesquisa, pois atua em uma realidade
social, possui um caráter aplicado, deseja atuar na resolução de problemas, produz benefícios práticos e
prevê mudanças, pois atua frente à resolução de problemas. A pesquisa se dará através coleta de dados
numa turma de 6º ano. Trata-se de uma turma mista de aproximadamente 25 alunos, de 12 a 13 anos, de
ambos os sexos, que apresentam como principal dificuldade o letramento literário e total desapreço pela
leitura literária.